6．光合速率通常是指單位時(shí)間、單位面積葉片吸收CO2的毫克數(shù)．它是植物光合作用的重要指標(biāo)．一般用實(shí)驗(yàn)方法測得的光合速率并不是植物真實(shí)的光合速率（簡稱真光合速率），而是真實(shí)光合速率與呼吸速率的差值（簡稱凈光合速率）．在相同且適宜條件下，圖中曲線1和2分別表示（　�。�
A．同一植物的真光合速率和凈光合速率
B．同一植物的凈光合速率和真光合速率
C．不同植物的真光合速率
D．不同植物的凈光合速率

分析 凈光合作用速率=總光合作用速率-呼吸作用速率．光合速率隨光強(qiáng)度的增加而增加，光合作用達(dá)到光飽和點(diǎn)時(shí)的速率，即光強(qiáng)度再增加光合速率也不會(huì)增加．

解答 解：由圖可知，曲線1和2起點(diǎn)均為負(fù)值，即光照強(qiáng)度為0時(shí)，曲線與縱軸的交點(diǎn)表示呼吸作用速率，所以曲線1和2分別表示不同植物的凈光合速率．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是光合作用及圖文轉(zhuǎn)換的有關(guān)內(nèi)容，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用曲線圖的理解與運(yùn)用，題目難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．試回答：

（1）圖甲曲線中，b點(diǎn)處細(xì)胞進(jìn)行生理活動(dòng)的特點(diǎn)是光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度．當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，甲曲線中a點(diǎn)和b點(diǎn)分別向上和左移動(dòng)．
（3）c點(diǎn)與b點(diǎn)相比較，葉綠體基質(zhì)中C3的含量較少（填“較多”、“較少”或“不變”）．
（4）圖乙裝置中，把盛水玻璃柱隔在燈與試管之間，能夠吸收燈光的熱量，避免光照對(duì)試管內(nèi)水溫的影響．若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是：①光照強(qiáng)度減弱，光合作用產(chǎn)生的O2減少；②水中CO2的含量逐漸下降，光合作用產(chǎn)生的O2減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于反射的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．反射活動(dòng)由一定的刺激引起
B．反射活動(dòng)中興奮在突觸處單向傳遞
C．反射活動(dòng)的中樞都在脊髓
D．反射活動(dòng)中神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．5～40%的甲醛水溶液（福爾馬林）可作為防腐劑，其防腐的原理是使蛋白質(zhì)變性．自然界中有能分解甲醛的細(xì)菌和真菌．圖甲為分離和純化分解甲醛細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程．請(qǐng)分析回答：

（1）②過程的目的是增加目的菌種的種群數(shù)量，③過程篩選出的是以甲醛為唯一碳源的菌種．
（2）上述實(shí)驗(yàn)中，不需要進(jìn)行滅菌處理的是活性淤泥，培養(yǎng)基滅菌的常用方法為高壓蒸汽滅菌．
（3）由③→④的接種可選用稀釋涂布平板法法，通過培養(yǎng)能獲得由單個(gè)細(xì)胞繁殖形成的肉眼可見的子細(xì)胞群體，也就是菌落．經(jīng)過⑤過程后，取樣測定甲醛濃度，選出甲醛濃度最低（最低或最高）的培養(yǎng)瓶，再分離、培養(yǎng)菌株．
（4）為研究甲醛初始濃度對(duì)菌株降解甲醛能力的影響，進(jìn)行了相應(yīng)實(shí)驗(yàn)并得到如下結(jié)果．由圖乙可知，當(dāng)甲醛的初始濃度小于1200㎎/L時(shí)，菌株可以完全分解甲醛；當(dāng)甲醛的初始濃度增高至1600㎎/L時(shí)，48小時(shí)后菌株對(duì)甲醛的降解能力很弱，甚至失去降解能力，其原因可能是甲醛濃度過高，導(dǎo)致菌種活性下降或死亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖甲表示高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用過程的示意圖；圖乙表示在CO2充足的條件下，該植物光合作用速率與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系（圖中光合作用速率單位是：mgCO2•cm-2•h-1，光照強(qiáng)度單位是：klx）

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1圖甲中，有ATP生成的生理過程是①②④（填序號(hào)），人體內(nèi)可以發(fā)生的生理過程是②④（填序號(hào)）． 發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上的是過程①（填序號(hào)），該過程稱為光反應(yīng)階段．
（2）根據(jù)圖乙分析，限制a、b兩點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素分別是光照強(qiáng)度、溫度．與b點(diǎn)相比，a點(diǎn)葉綠體內(nèi)的NADPH/NADP+比值�。ㄌ睢按蟆�、“小”或“基本不變”）．
（3）根據(jù)圖乙，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)坐標(biāo)中畫出光照強(qiáng)度為L2、溫度在10～30℃間光合作用速率的變化曲線．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列說法不正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞內(nèi)不存在細(xì)胞核，沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞
B．能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶，能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素
C．有線粒體的細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸，進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定有線粒體
D．含葉綠素的細(xì)胞不一定是植物細(xì)胞，植物細(xì)胞不一定含葉綠素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為哺乳動(dòng)物的某組織，其中①毛細(xì)血管壁、②紅細(xì)胞、③血漿、④細(xì)胞內(nèi)液、⑤組織液，據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　　）
A．肌肉細(xì)胞缺氧時(shí)，③的pH會(huì)降低，但由于Na2CO3的調(diào)節(jié)作用，③的pH會(huì)維持相對(duì)恒定
B．③的滲透壓的維持主要依靠Na+和Ka+
C．②中的氧氣到達(dá)④需要經(jīng)過4層膜，③處的氧氣濃度高于④處
D．③與⑤相比，③中含有蛋白質(zhì)而⑤中不含蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．用去除腦但保留脊髓的蛙（稱脊蛙）為材料，進(jìn)行反射活動(dòng)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答與此有關(guān)的問題：
（1）用針刺激脊蛙左后肢的趾部，可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動(dòng)．該反射活動(dòng)的感受器位于左后肢趾部的皮膚中，神經(jīng)中樞位于脊髓中．
（2）興奮只能從由感受器到達(dá)效應(yīng)器，這一方向性是由突觸的結(jié)構(gòu)決定的．
（3）剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)（見右圖），立即刺激A端能（填“能”或“不能”）看到左后肢收縮活動(dòng)；刺激B端不能（填“能”或“不能”）看到左后肢收縮活動(dòng)．若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動(dòng)，該活動(dòng)不能稱為反射活動(dòng)，主要原因是該活動(dòng)的發(fā)生沒有依靠完整的反射�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)酶的研究，按時(shí)間先后順序，正確的是（　�。�
①斯巴蘭札尼證明鳥胃里有化學(xué)變化；
②施旺從胃液中提取出胃蛋白酶；
③人們認(rèn)為鳥胃里無化學(xué)變化；    
④科學(xué)家指出酶是一類具有生物催化作用的蛋白質(zhì)；
⑤科學(xué)家認(rèn)為，酶是活細(xì)胞里產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，少數(shù)酶是RNA．
A．①②③④⑤B．③①②④⑤C．①②④③⑤D．③①②⑤④

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