高度分化的月季韌皮部細(xì)胞,經(jīng)離體組織培養(yǎng)得到月季幼苗,說明( 。
A、植物細(xì)胞具有全能性
B、細(xì)胞分化后可恢復(fù)原狀
C、細(xì)胞的形態(tài)功能是可變性
D、植物細(xì)胞能獨(dú)立生活
考點(diǎn):植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用
專題:
分析:1、細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能.
2、細(xì)胞具有全能性的原因:生物體的每一個細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性.
解答: 解:取高度分化的月季的葉肉細(xì)胞,經(jīng)離體組織培養(yǎng)出月季幼苗,說明高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力,即植物細(xì)胞的全能性.
故選:A.
點(diǎn)評:本題比較基礎(chǔ),考查植物組織培養(yǎng)的原理,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,一般不會出錯.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

赫爾希和蔡斯在做“噬菌體侵染細(xì)菌”實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)用了放射性同位素標(biāo)記技術(shù).下列相關(guān)說法正確的是(  )
A、利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)的目的是追蹤T2噬菌體DNA和蛋白質(zhì)分子的去向
B、用35S標(biāo)記蛋白質(zhì)是由于T2噬菌體化學(xué)組成中S只存在于蛋白質(zhì)中
C、用含32P的肉湯培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體獲得DNA被標(biāo)記的T2噬菌體
D、檢測離心后試管中上清液和沉淀物的放射性差異可推測侵入細(xì)菌中的物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述中,不正確的是( 。
A、植物開花、蜜蜂跳舞、雌蛾釋放的性外激素等都是行為信息
B、生命活動的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍都離不開信息傳遞
C、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的主要作用之一是對有害動物進(jìn)行控制
D、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述,錯誤的是( 。
①標(biāo)本染色較淺,觀察時應(yīng)選用凹面反光鏡和調(diào)大通光孔
②顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像的面積或體積的放大倍數(shù)
③若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察時,需要先升高鏡筒,以免鏡頭破壞標(biāo)本
④顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像,若在視野中看到細(xì)胞質(zhì)順時針流動,則實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)就是順時針流動的.
A、①④B、②③
C、①②③④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

用高倍鏡觀察處于有絲分裂中期的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,不能看到的結(jié)構(gòu)是( 。
A、染色體B、紡錘體
C、細(xì)胞壁D、赤道板

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四組圖解表示形成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因,下列選項(xiàng)所表示的意義最不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />
A、甲圖表示組成肽鏈的氨基酸數(shù)目不同
B、乙圖表示組成肽鏈的氨基酸種類不同
C、丙圖表示組成肽鏈的氨基酸排列順序不同
D、蛋白質(zhì)的多樣性只與A、B、C選項(xiàng)所述有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)教材中內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念,判斷下列說法錯誤的是( 。
A、穩(wěn)態(tài)是一種相對穩(wěn)定的狀態(tài)
B、穩(wěn)態(tài)是通過各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動來實(shí)現(xiàn)的
C、穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)需要調(diào)節(jié)
D、穩(wěn)態(tài)指的是內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)處于絕對不變的狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A、原核細(xì)胞無核膜及細(xì)胞器膜,因而不具生物膜結(jié)構(gòu)
B、生物膜功能的復(fù)雜程度主要取決于蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量
C、生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透過性
D、各種生物膜在功能上互相獨(dú)立、互不影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體血漿中,有多種不同功能的蛋白質(zhì),這些蛋白質(zhì)的功能不應(yīng)包括( 。
A、攜帶人體的遺傳信息
B、與抗原特異性結(jié)合
C、破壞入侵細(xì)菌的細(xì)胞壁
D、降低血糖濃度

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