A、植物細(xì)胞具有全能性 |
B、細(xì)胞分化后可恢復(fù)原狀 |
C、細(xì)胞的形態(tài)功能是可變性 |
D、植物細(xì)胞能獨(dú)立生活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)的目的是追蹤T2噬菌體DNA和蛋白質(zhì)分子的去向 |
B、用35S標(biāo)記蛋白質(zhì)是由于T2噬菌體化學(xué)組成中S只存在于蛋白質(zhì)中 |
C、用含32P的肉湯培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體獲得DNA被標(biāo)記的T2噬菌體 |
D、檢測離心后試管中上清液和沉淀物的放射性差異可推測侵入細(xì)菌中的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物開花、蜜蜂跳舞、雌蛾釋放的性外激素等都是行為信息 |
B、生命活動的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍都離不開信息傳遞 |
C、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的主要作用之一是對有害動物進(jìn)行控制 |
D、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④ | B、②③ |
C、①②③④ | D、①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體 | B、紡錘體 |
C、細(xì)胞壁 | D、赤道板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖表示組成肽鏈的氨基酸數(shù)目不同 |
B、乙圖表示組成肽鏈的氨基酸種類不同 |
C、丙圖表示組成肽鏈的氨基酸排列順序不同 |
D、蛋白質(zhì)的多樣性只與A、B、C選項(xiàng)所述有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、穩(wěn)態(tài)是一種相對穩(wěn)定的狀態(tài) |
B、穩(wěn)態(tài)是通過各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動來實(shí)現(xiàn)的 |
C、穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)需要調(diào)節(jié) |
D、穩(wěn)態(tài)指的是內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)處于絕對不變的狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原核細(xì)胞無核膜及細(xì)胞器膜,因而不具生物膜結(jié)構(gòu) |
B、生物膜功能的復(fù)雜程度主要取決于蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 |
C、生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透過性 |
D、各種生物膜在功能上互相獨(dú)立、互不影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、攜帶人體的遺傳信息 |
B、與抗原特異性結(jié)合 |
C、破壞入侵細(xì)菌的細(xì)胞壁 |
D、降低血糖濃度 |
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