植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太陽(yáng)能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
分析 分析表格:表中數(shù)據(jù)表示生態(tài)學(xué)家對(duì)食物鏈的能量流動(dòng)進(jìn)行研究的結(jié)果,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,即2.45×1011J/(hm2•a);某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量=同化量+糞便量,其中同化量中有一部分用于其生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng),另一部分呼吸作用中以熱能的形式散失.
解答 解:(1)棄耕地上原有土壤條件、植物種子和其他繁殖體保留,因此該演替為次生演替.
(2)根據(jù)標(biāo)志重捕法,在1hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記30只田鼠,第二次捕獲20只,其中有標(biāo)記的10只,該種群密度是30×20÷10÷1=60只/hm2.若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致第二次捕獲的田鼠被標(biāo)記的數(shù)量減少,所以種群密度估算結(jié)果應(yīng)偏大.
(3)因?yàn)槭澄镦溨懈鳡I(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆的,所以能量沿“植物→田鼠→鼬”的流動(dòng)是單向的,而且是逐級(jí)遞減的,因?yàn)槟芰坑幸徊糠滞ㄟ^(guò)呼吸作用離開(kāi)生態(tài)系統(tǒng),根據(jù)表格計(jì)算能量從田鼠到鼬的能量傳遞效率是2.25╳108÷7.50╳109=3%.
故答案為:
(1)次生
(2)60 偏大
(3)逐級(jí)遞減 3%
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查群落的演替、估算種群密度的方法、生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生識(shí)記群落演替的概念及類(lèi)型;掌握估算種群密度的方法;掌握生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),能計(jì)算能量從一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 布氏田鼠種群的最大數(shù)量即為環(huán)境容納量 | |
B. | DE段田鼠種群的出生率和死亡率都降為零 | |
C. | 布氏田鼠的數(shù)量維持在C點(diǎn)有利于草原的發(fā)展 | |
D. | 引入動(dòng)物與布氏田鼠的關(guān)系可能是競(jìng)爭(zhēng)或捕食 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)力穩(wěn)定性可能比較低 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持依賴(lài)于自身的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制 | |
C. | 減少捕食者和寄生生物的數(shù)量可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
D. | 增加各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩者都能產(chǎn)生ATP,但最初的能量來(lái)源不同 | |
B. | [H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線(xiàn)粒體中隨水的生成而產(chǎn)生 | |
C. | 兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素 | |
D. | 線(xiàn)粒體內(nèi)產(chǎn)生的CO2到達(dá)相鄰細(xì)胞的葉綠體用于光合作用至少需要通過(guò)6層生物膜 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單眼皮與雙眼皮 | B. | 卷發(fā)與直發(fā) | C. | 五指與多指 | D. | 眼大與眼角上翹 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “多莉羊”的誕生,說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性 | |
B. | 利用離體植物細(xì)胞培育植株的原理是植物細(xì)胞的全能性 | |
C. | 動(dòng)物體細(xì)胞不能發(fā)育成完整的個(gè)體,說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞不具有全能性 | |
D. | 利用花粉培育成的植株往往高度不育,說(shuō)明花粉細(xì)胞不具有全能性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 口蹄疫疾病是由口蹄疫病毒感染有蹄類(lèi)動(dòng)物(如豬、牛等)的一種高傳染性疾。谷酥虏〉臋C(jī)會(huì)很少 | |
B. | 1999年比利時(shí)爆發(fā)的“二噁英”食品污染事件,是一種病毒引起的污染 | |
C. | 艾滋病病毒能破壞人體的免疫系統(tǒng),最終使人失去免疫能力而喪命 | |
D. | 瘋牛病是瘋牛病毒感染牛引起的腦疾病 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)南市高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的途徑是
A.外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→消化系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞
B.外界食物→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞
C.外界食物→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→細(xì)胞
D.外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→細(xì)胞
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com