10.某棄置耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成.生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究,結(jié)果如下表,單位是J/(hm2•a).
 植物田鼠  鼬
 固定的太陽(yáng)能攝入量  同化量 呼吸量 攝入量 同化量 呼吸量
 2.45×1011 1.05×109 7.50×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107
(1)此地形成的群落是次生演替的結(jié)果.
(2)用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度,在1hm2 范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記30只田鼠,第二次捕獲20 只,其中有標(biāo)記的10 只,則該種群密度是60只/hm2.若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏大(偏小/偏大).
(3)能量沿“植物→田鼠→鼬”的流動(dòng)是單向的,而且是逐級(jí)遞減,從田鼠到鼬的能量傳遞效率是3%.

分析 分析表格:表中數(shù)據(jù)表示生態(tài)學(xué)家對(duì)食物鏈的能量流動(dòng)進(jìn)行研究的結(jié)果,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,即2.45×1011J/(hm2•a);某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量=同化量+糞便量,其中同化量中有一部分用于其生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng),另一部分呼吸作用中以熱能的形式散失.

解答 解:(1)棄耕地上原有土壤條件、植物種子和其他繁殖體保留,因此該演替為次生演替.
(2)根據(jù)標(biāo)志重捕法,在1hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記30只田鼠,第二次捕獲20只,其中有標(biāo)記的10只,該種群密度是30×20÷10÷1=60只/hm2.若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致第二次捕獲的田鼠被標(biāo)記的數(shù)量減少,所以種群密度估算結(jié)果應(yīng)偏大.
(3)因?yàn)槭澄镦溨懈鳡I(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆的,所以能量沿“植物→田鼠→鼬”的流動(dòng)是單向的,而且是逐級(jí)遞減的,因?yàn)槟芰坑幸徊糠滞ㄟ^(guò)呼吸作用離開(kāi)生態(tài)系統(tǒng),根據(jù)表格計(jì)算能量從田鼠到鼬的能量傳遞效率是2.25╳108÷7.50╳109=3%.
故答案為:
(1)次生
(2)60    偏大
(3)逐級(jí)遞減     3%

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查群落的演替、估算種群密度的方法、生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生識(shí)記群落演替的概念及類(lèi)型;掌握估算種群密度的方法;掌握生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),能計(jì)算能量從一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖是布氏田鼠遷入某草原后的種群數(shù)量變化曲線(xiàn),a時(shí)刻后引入某種動(dòng)物,變化曲線(xiàn)如圖,下列敘述正確的是( 。
A.布氏田鼠種群的最大數(shù)量即為環(huán)境容納量
B.DE段田鼠種群的出生率和死亡率都降為零
C.布氏田鼠的數(shù)量維持在C點(diǎn)有利于草原的發(fā)展
D.引入動(dòng)物與布氏田鼠的關(guān)系可能是競(jìng)爭(zhēng)或捕食

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)力穩(wěn)定性可能比較低
B.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持依賴(lài)于自身的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
C.減少捕食者和寄生生物的數(shù)量可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D.增加各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于葉綠體和線(xiàn)粒體比較的敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A.兩者都能產(chǎn)生ATP,但最初的能量來(lái)源不同
B.[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線(xiàn)粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C.兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素
D.線(xiàn)粒體內(nèi)產(chǎn)生的CO2到達(dá)相鄰細(xì)胞的葉綠體用于光合作用至少需要通過(guò)6層生物膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)此圖形屬于物理模型(填“物理模型”或“數(shù)學(xué)模型”或“概念模型”),它可直觀(guān)地告訴人們動(dòng)物(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特征.用顯微鏡觀(guān)察該細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)物象處于顯微鏡的視野的左下方,要使物象移至視野的正中央,那么應(yīng)向左下方移動(dòng)玻片標(biāo)本.
(2)K+在進(jìn)入該細(xì)胞時(shí),需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[⑥]線(xiàn)粒體(填序號(hào)和名稱(chēng))提供的能量,圖中結(jié)構(gòu)③的功能是與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān),葉肉細(xì)胞和該細(xì)胞共有的細(xì)胞器有①④⑤⑥⑦(填序號(hào)).
(3)圖中結(jié)構(gòu)⑧的名稱(chēng)是核仁,其功能是與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).圖中結(jié)構(gòu)⑥擴(kuò)大內(nèi)膜面積的方式是內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列人的性狀中,不屬于相對(duì)性狀的是(  )
A.單眼皮與雙眼皮B.卷發(fā)與直發(fā)C.五指與多指D.眼大與眼角上翹

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于細(xì)胞全能性的敘述,正確的是( 。
A.“多莉羊”的誕生,說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
B.利用離體植物細(xì)胞培育植株的原理是植物細(xì)胞的全能性
C.動(dòng)物體細(xì)胞不能發(fā)育成完整的個(gè)體,說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞不具有全能性
D.利用花粉培育成的植株往往高度不育,說(shuō)明花粉細(xì)胞不具有全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.“二噁英”、“口蹄疫”、“瘋牛病”“艾滋病”是全世界十分關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.口蹄疫疾病是由口蹄疫病毒感染有蹄類(lèi)動(dòng)物(如豬、牛等)的一種高傳染性疾。谷酥虏〉臋C(jī)會(huì)很少
B.1999年比利時(shí)爆發(fā)的“二噁英”食品污染事件,是一種病毒引起的污染
C.艾滋病病毒能破壞人體的免疫系統(tǒng),最終使人失去免疫能力而喪命
D.瘋牛病是瘋牛病毒感染牛引起的腦疾病

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)南市高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的途徑是

A.外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→消化系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞

B.外界食物→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞

C.外界食物→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→細(xì)胞

D.外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→細(xì)胞

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