A. | 該分裂過程中形成30個四分體 | |
B. | 分裂產(chǎn)生Aa或aa子細(xì)胞的幾率均為$\frac{1}{2}$ | |
C. | 子細(xì)胞Aa與aa在相同且適宜條件下細(xì)胞周期可能不同 | |
D. | 染色體異常分離與紡錘體無關(guān) |
分析 1、細(xì)胞癌變的機(jī)理是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,導(dǎo)致細(xì)胞分裂周期失控,稱為不受機(jī)體控制的能無限增殖的癌細(xì)胞.
2、分析題圖可知,該圖是細(xì)胞有絲分裂過程,該過程中形成兩個細(xì)胞,其中一個細(xì)胞染色體缺失一條,另一個細(xì)胞是3條染色體,隨機(jī)丟失一條后,形成的細(xì)胞含有2條染色體,因此該變異屬于染色體數(shù)目變異.
3、與有絲分裂相比,減數(shù)分裂的特點(diǎn)是同源染色體聯(lián)會,形成四分體,同源染色體分離.
解答 解:A、該圖是有絲分裂過程,同源染色體不聯(lián)會形成四分體,A錯誤;
B、由于染色體的丟失是隨機(jī)的,所以分裂產(chǎn)生的Aa或aa子細(xì)胞的幾率不一定為$\frac{1}{2}$,B錯誤;
C、子細(xì)胞Aa與aa在相同且適宜條件下細(xì)胞周期可能不同,C正確;
D、由于染色體是由紡錘體牽引而向兩極的,因此染色體異常分離與紡錘體形成有關(guān),D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力及理解減數(shù)分裂與有絲分裂過程的異同點(diǎn)、細(xì)胞癌變的機(jī)理及染色體變異等知識要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題圖信息綜合解答問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇育種一般要經(jīng)過漫長的過程才能獲得符合要求的品種 | |
B. | 經(jīng)秋水仙素和低溫作用后的植株所有細(xì)胞染色體都加倍 | |
C. | 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來 | |
D. | 誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提取色素時加入碳酸鈣是為了防止研磨時色素被破壞 | |
B. | 分離色素時在層析液中溶解度最大并在濾紙上擴(kuò)散最快的色素帶呈橙黃色 | |
C. | 畫濾液細(xì)線時為防止色素過淡需要迅速的多畫幾次 | |
D. | 本實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明葉綠體中色素的種類和相對含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地理隔離導(dǎo)致變異,形成兩個新的鳥類物種 | |
B. | 新的鳥類物種的產(chǎn)生,實(shí)質(zhì)是基因的定向改變 | |
C. | 這兩個種群的基因庫形成明顯的差異,最終出現(xiàn)生殖隔離 | |
D. | 兩個新的鳥類物種的進(jìn)化體現(xiàn)了共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 麥田除草--脫落酸 | B. | 增加蘆葦?shù)漠a(chǎn)量--赤霉素 | ||
C. | 促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育和成熟--乙烯 | D. | 獲得無子番茄--細(xì)胞分裂素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物等位基因A1、A2、A3…在同源染色體的位置相同 | |
B. | 該種群兩種基因型的植株雜交,子代有三種或四種的基因型 | |
C. | 若該種群只進(jìn)行雜交,子代基因頻率不變、基因型頻率改變 | |
D. | 若該種群只進(jìn)行自交,子代基因頻率和基因型頻率保持不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都可選用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料 | B. | 所用鹽酸的濃度和作用都相同 | ||
C. | 染色前都要用清水處理 | D. | 都需要在高倍顯微鏡下觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | E點(diǎn)所示條件下限制該植物光合作用的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度不是溫度 | |
B. | F點(diǎn)所示條件下限制該植物光合作用的環(huán)境因素是CO2不是光照強(qiáng)度 | |
C. | H點(diǎn)所示條件下植物呼吸消耗氧氣的速度是0.5毫升/厘米2•分 | |
D. | 在丙圖所示條件下,當(dāng)光照強(qiáng)度由L2→L1時,毛細(xì)管內(nèi)水柱先向右移動后向左移動 |
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