9．如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，據(jù)圖回答下列問題：

（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J•cm-2•a-1）
（1）圖中A和D（填字母）在碳循環(huán)中起關(guān)鍵作用，碳元素在A和B之間以有機物的形式進行傳遞．
（2）B與C之間的能量傳遞效率為19.05%，據(jù)圖分析，能量傳遞效率不能達到百分之百的原因是能量有一部分被呼吸作用消耗，一部分被分解者分解利用，一部分暫時未被利用．
（3）在生活中，可將植物秸稈、動物糞便等放人沼氣池，產(chǎn)生的沼氣可作為燃料，請從能量流動的角度分析，簡述這種做法的意義是實現(xiàn)對能量的多級利用，提高能量利用率．

分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者．圖中A是生產(chǎn)者，B、C是消費者，D是分解者．

解答 解：（1）圖中生產(chǎn)者A和分解者D在碳循環(huán)中起關(guān)鍵作用，碳元素在生物群落之間以有機物的形式進行傳遞．
（2）B與C之間的能量傳遞效率為$\frac{15.3}{25+35+5+15.3}×100%$=19.05%，據(jù)圖分析，由于能量有一部分被呼吸作用消耗，一部分被分解者分解利用，一部分暫時未被利用，因此能量傳遞效率不能達到百分之百．（3）在生活中，可將植物秸稈、動物糞便等放人沼氣池，產(chǎn)生的沼氣可作為燃料，這種做法實現(xiàn)對能量的多級利用，提高能量利用率．
故答案為：
（1）A      D    有機物
（2）19.05%    能量有一部分被呼吸作用消耗，一部分被分解者分解利用，一部分暫時未被利用
（3）實現(xiàn)對能量的多級利用，提高能量利用率

點評 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學生分析圖表、獲取信息、解決問題的能力，能力要求較高．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)細胞工程的內(nèi)容，回答有關(guān)問題
（1）植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇．該技術(shù)可以保持品種的遺傳特性
（2）單克隆抗體的優(yōu)越性是特異性強、靈敏度高，并可大量制備．
（3）細胞融合是隨機的過程，誘導動物細胞融合的生物方法滅活的病毒
（4）把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時，需要在超凈工作臺上進行，其原因是避免雜菌的污染．
（5）圖中從愈傷組織再分化主要取決于培養(yǎng)基成分中生長素和細胞分裂素的種類及其濃度配比
（6）植物體細胞雜交技術(shù)的意義克服不同生物遠緣雜交不親和的障礙．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖一表示番茄葉肉細胞中進行的兩個相關(guān)生理過程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲、乙代表細胞器，圖二所示裝置中：A是活塞，B是透明的玻璃罩，C是某植物，D是燒杯，E是紅色水滴，F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管，紅色液滴對應(yīng)的初始刻度為0，零刻度右側(cè)記為正值，左側(cè)記為負值．請分析回答下列問題：
（1）將圖一中細胞器乙從細胞中提取出來，置于清水中，其外膜破裂早（早、晚）于內(nèi)膜；物質(zhì)c是丙酮酸，b→c的變化發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)（場所）中．
（2）若要用裝置二來完成下列實驗，請補充完整：
①測定有氧呼吸速率，D中的溶液應(yīng)為NaOH（填NaHCO3或NaOH或清水），裝置應(yīng)放在黑暗（無光）環(huán)境中．
②測定凈光合速率，D中的溶液應(yīng)為NaHCO3（填NaHCO3或NaOH或清水）
③假如上述①中裝置讀數(shù)是-5（mm/h），②中裝置讀數(shù)是4（mm/h），則總光合速率為9mm/h．
（3）假如對白天正常進行光合作用的番茄植株突然提高二氧化碳的供應(yīng)，則在短時間內(nèi)葉肉細胞中NADPH含量的變化是降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．登革熱病毒可通過伊蚊叮咬傳染給人，人們采取多種方法來控制登革熱的傳播．請回答：
（1）登革熱病人發(fā)熱是由于感染病毒后，“致熱源”直接作用于體溫中樞，最后會導致甲狀腺激素激素的分泌量增加，細胞代謝加快，體溫升高．同時，病人會感覺肌肉酸痛，試分析原因：人體代謝加快，耗氧量增加，由于供氧不足，肌肉組織無氧呼吸，乳酸含量增高，病人會感覺肌肉酸痛．病人體溫恢復正常的過程中，通過人體的神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，最終實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)．
（2）人體首次感染登革熱病毒時會產(chǎn)生prM抗體，參與該抗體產(chǎn)生過程的淋巴細胞有T細胞、B細胞、漿細胞；prM抗體會在患者再次感染登革熱病毒時幫助病毒感染更多細胞，加重癥狀，因此在設(shè)計新型登革熱疫苗時，要避免機體產(chǎn)生prM抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．探究生物的遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律的漫長歲月中，眾多學子作出卓越貢獻，正確的是（　�。�
A．薩頓運用假說-演繹法提出基因在染色體上
B．克里克最先預見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，并將其命名為中心法則
C．格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗最早證實DNA是遺傳物質(zhì)
D．沃森和克里克以T2噬菌體為材料，應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，證明了DNA以半保留方式復制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)淋巴細胞的識別作用的敘述，不正確的是（　�。�
A．體內(nèi)的淋巴細胞在受到外來抗原的刺激后會迅速分化增殖為效應(yīng)細胞或記憶細胞
B．記憶細胞能夠分泌抗體到血液中
C．抗原-MHC復合體是巨噬細胞表面的MHC與其吞噬消化后的抗原分子結(jié)合而成的
D．抗原-MHC復合體與淋巴細胞上的受體結(jié)合后能啟動免疫應(yīng)答

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年海南省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•文昌校級期中）下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)含義的敘述中，不正確的是（ ）

A．人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)有直接關(guān)系

B．健康人的正常體溫始終接近37℃，與氣溫變化關(guān)系不大，是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的一種表現(xiàn)

C．健康人尿液成分和理化性質(zhì)一般不因飲水多少而變化是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的具體表現(xiàn)之一

D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體細胞進行正常代謝的必要條件，穩(wěn)態(tài)被破壞將導致疾病發(fā)生

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省邯鄲市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•濰坊模擬）如圖表示一定時間內(nèi)某種群中A和a基因頻率的變化情況，分析該圖不能得出的結(jié)論是（ ）

A．Q點時環(huán)境發(fā)生了變化，此時如果發(fā)生群落演替屬于次生演替

B．P點時A和a的基因頻率相等

C．該種群中基因型Aa的頻率會越來越高

D．自然選擇導致種群的基因頻率發(fā)生定向改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省洛陽市新安三高高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•廈門模擬）如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖中各營養(yǎng)級的生物共形成一條食物鏈，這是能量流動的渠道

B．②與①的比值表示由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率

C．④表示通過呼吸作用釋放的能量，可用于生物體的生長、發(fā)育和繁殖

D．每個營養(yǎng)級的能量輸出除③④外，還能流入下一營養(yǎng)級

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