如圖所示為人體體液物質(zhì)交換示意圖，其中敘述正確的是（　�。�
A、A、B、D依次為組織液、血漿、淋巴
B、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水發(fā)生在B中
C、與A相比，B和D的蛋白質(zhì)濃度較高
D、正常情況下，蛋白質(zhì)水解酶不會(huì)存在于A中
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題：
分析：分析題圖：圖示為人體體液物質(zhì)交換示意圖，其中A為血漿，是血細(xì)胞直接生存的環(huán)境；B為組織液，是組織細(xì)胞直接生存的環(huán)境；C為細(xì)胞內(nèi)液；D為淋巴，是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生存的環(huán)境．
解答： 解：A、A、B、D依次為血漿、組織液、淋巴，A錯(cuò)誤；
B、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，B錯(cuò)誤；
C、血漿、組織液和淋巴成分基本相同，只是血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、正常情況下，蛋白質(zhì)水解酶位于消化道內(nèi)，不會(huì)存在于血漿中，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合人體體液物質(zhì)交換示意圖，考查內(nèi)環(huán)境的組成，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成，掌握各組成成分之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中各液體的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某池塘內(nèi)人工養(yǎng)殖的四大家魚(yú)及其主要食物的分布，以下相關(guān)分析正確的是（　　）
A、利用四大家魚(yú)的習(xí)性進(jìn)行混養(yǎng)，很好地運(yùn)用了現(xiàn)代立體養(yǎng)殖技術(shù)
B、此圖表明四大家魚(yú)在能量流動(dòng)上的關(guān)系為：鰱魚(yú)→鳙魚(yú)→青魚(yú)
C、每年收獲的魚(yú)的總質(zhì)量即該池塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)魚(yú)的生物量
D、流經(jīng)該池塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量為該系統(tǒng)生產(chǎn)者的總初級(jí)生產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是植物細(xì)胞內(nèi)呼吸作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）物質(zhì)Y可使
 
（試劑名稱）發(fā)生的顏色變化為由藍(lán)色變成綠色再變成黃色．②和⑤過(guò)程中物質(zhì)Y產(chǎn)生的場(chǎng)所依次是
 
．
（2）同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生的物質(zhì)X中的氧元素進(jìn)入Y的分子中需要依次經(jīng)過(guò)圖中
 
（填序號(hào)），該過(guò)程中氧原子至少跨過(guò)
 
層磷脂分子．
（3）人體內(nèi)能進(jìn)行的過(guò)程有
 
（填序號(hào)）
（4）花盆里的土壤板結(jié)后，需要及時(shí)松土，其目的是促進(jìn)
 
（填序號(hào)）過(guò)程的進(jìn)行，意義在于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在某植物細(xì)胞有絲分裂的下列階段中需要消耗ATP是（　�。�
①細(xì)胞從環(huán)境中吸收硝酸鹽         ②DNA復(fù)制與有關(guān)蛋白質(zhì)合成
③染色體的著絲點(diǎn)移至到赤道板     ④染色體移向兩極．
A、①②③④B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從下列某種哺乳動(dòng)物的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，可以肯定相關(guān)基因位于性染色體上的是（　�。�
A、一頭黑毛雄性與多頭黑毛雌性雜交，后代雄性中，黑毛：白毛=1：1，雌性全部黑毛
B、一頭長(zhǎng)毛雄性與多頭短毛雌性雜交，后代3只長(zhǎng)毛（一雄二雌）4只短毛（二雄二雌）
C、一頭直毛雄性與一頭卷毛雌性雜交，產(chǎn)生一對(duì)后代，其中雌性卷毛，雄性直毛
D、一頭藍(lán)眼雄性與一頭棕眼雌性雜交，后代雌性全部棕眼

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀測(cè)不同光照條件下生長(zhǎng)的柑橘，結(jié)果見(jiàn)下表．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
光照強(qiáng)度葉色平均葉面積
（cm2）		氣孔密度
（個(gè)?mm-2）		凈光合速率
（μmol CO2?m-2?s-1）
強(qiáng)淺綠13.6（100%）826（100%）4.33（100%）
中綠20.3（149%）768（93%）4.17（96%）
弱深綠28.4（209%）752（91%）3.87（89%）
注：括號(hào)內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參照
（1）CO2以
 
方式進(jìn)入葉綠體后，與
 
結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供
 
的．
（2）在弱光下，柑橘通過(guò)
 
和
 
來(lái)吸收更多的光能，以適應(yīng)弱光環(huán)境．此時(shí)柑橘葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的具膜結(jié)構(gòu)為
 
．
（3）與弱光相比，強(qiáng)光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù)
 
，單位時(shí)間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量
 
．對(duì)強(qiáng)光下生長(zhǎng)的柑橘適度遮陰，持續(xù)觀察葉色、葉面積和凈光合速率，這三個(gè)指標(biāo)中，最先發(fā)生改變的是
 
，最后發(fā)生改變的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一是某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂中部分染色體行為示意圖（下半部分圖象未知），三個(gè)細(xì)胞均來(lái)自同一個(gè)體；圖二是該動(dòng)物某種細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型（部分時(shí)期）．據(jù)圖分析下列敘述正確的有（　�。�
A、圖二處于de段的細(xì)胞在細(xì)胞中央會(huì)出現(xiàn)許多囊泡
B、圖二bc段染色體數(shù)目加倍的原因是兩個(gè)著絲粒被紡錘絲拉開(kāi)
C、圖二可表示乙和丙細(xì)胞在細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律
D、依據(jù)每條染色體都含有染色單體可判斷甲細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，圖乙是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖（未完整），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲化合物的確切名稱是
 
，若將它完全水解，需要水分子
 
個(gè)，水解后的產(chǎn)物有
 
種．
（2）形成該化合物的化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，該化合物中游離的羧基有
 
個(gè)．
（3）研究發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)之所以能和雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)是因?yàn)樵趬A性環(huán)境中肽鍵能和銅離子發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生紫色絡(luò)合物．肽鍵的寫法是
 
，據(jù)此推測(cè)單個(gè)氨基酸能否和雙縮脲試劑反應(yīng)？
 
．
（4）圖乙所示為細(xì)胞膜的
 
模型，其中構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架
 
．
（5）圖乙中a過(guò)程表示物質(zhì)以
 
方式
 
（填“進(jìn)入”或“出”） 細(xì)胞，圖乙所示的化合物出入細(xì)胞的方式b
 
 （填“能”或“不能”）體現(xiàn)膜的選擇透性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問(wèn)題．（在橫線上寫出細(xì)胞或結(jié)構(gòu)的名稱，括號(hào)內(nèi)寫標(biāo)號(hào)）
（1）該圖中所示的細(xì)胞是高等植物細(xì)胞，做出此判斷的依據(jù)是：此細(xì)胞具有
[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
，而無(wú)
 
結(jié)構(gòu)．
（2）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給，該結(jié)構(gòu)的功能是
 
，該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是
 
．
（3）合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 
；
（4）細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
．
（5）此細(xì)胞若為根毛區(qū)細(xì)胞，則圖中不該存在的細(xì)胞器是[
 
]
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案