下列有關(guān)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞及病毒的敘述,正確的是( 。
A、真核細(xì)胞有細(xì)胞核和細(xì)胞器,原核細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器,病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、真核細(xì)胞只能有氧呼吸,原核細(xì)胞只能無(wú)氧呼吸,病毒不存在呼吸作用
C、真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,原核生物的是DNA,病毒的是DNA或RNA
D、真核細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,原核細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂,病毒進(jìn)行二分裂
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒(méi)有核膜、核仁和染色體);
原核生物沒(méi)有復(fù)雜的細(xì)胞器,只有核糖體一種細(xì)胞器;
原核生物只能進(jìn)行二分裂生殖.但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸(DNA和RNA)和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答: 解:A、真核細(xì)胞有細(xì)胞核和細(xì)胞器,原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,只有核糖體一種細(xì)胞器,病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、絕大多數(shù)真核細(xì)胞都能進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,部分原核細(xì)胞也能進(jìn)行有氧呼吸,如醋酸桿菌,B錯(cuò)誤;
C、真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,而病毒的遺傳物質(zhì)可能是DNA或RNA,C正確;
D、真核細(xì)胞的增殖方式包括有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂,原核細(xì)胞的增殖方式為二分裂,病毒不能分裂,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能,下列敘述中正確的是( 。
A、初級(jí)消費(fèi)者越多,次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少
B、“桑基魚塘”是人工建立的良性生態(tài)系統(tǒng),其能量可循環(huán)利用
C、池塘生態(tài)系統(tǒng)的碳在生物群落中以含碳有機(jī)物的形式傳遞
D、水產(chǎn)養(yǎng)殖時(shí),為充分利用生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能,應(yīng)多養(yǎng)殖肉食性魚類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下說(shuō)法正確的是(  )
A、用基因工程培育的抗蟲植物也能抗病毒
B、基因工程在畜牧業(yè)上的應(yīng)用主要是培育體型巨大、品質(zhì)優(yōu)良的動(dòng)物
C、基因工程可用來(lái)培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和抗逆性強(qiáng)的作物
D、科學(xué)家將必需氨基酸含量多的蛋白質(zhì)導(dǎo)入植物中,或者改變這些氨基酸合成途徑中某種關(guān)鍵酶的活性,以提高氨基酸的含量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中,將接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都放入37℃恒溫箱的目的是( 。
A、對(duì)比觀察培養(yǎng)基有沒(méi)有被微生物利用
B、對(duì)比分析培養(yǎng)基上是否生有雜菌
C、讓未接種的培養(yǎng)基上也能長(zhǎng)出菌落
D、為了下次接種時(shí)再使用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)基因工程的理解,正確的是( 。
①它是一種按照人們的意愿,定向改造生物遺傳特性的工程
②可對(duì)基因隨意進(jìn)行人為改造 
③是體外進(jìn)行的人為的基因重組 
④在實(shí)驗(yàn)室內(nèi),利用相關(guān)的酶和原料合成DNA 
⑤主要技術(shù)為體外DNA重組技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù) 
⑥在DNA分子水平上進(jìn)行操作.
A、①②③④⑤⑥
B、①③④⑤⑥
C、①③⑤⑥
D、①②③⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖是細(xì)胞模式圖和細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖甲可能是下列哪種細(xì)胞
 

A.玉米的葉肉細(xì)胞  B.酵母菌   C.藍(lán)藻   D.洋蔥根尖的分生區(qū)細(xì)胞
(2)圖乙中的3是染色質(zhì),其主要成分是
 

(3)圖丙中,A的名稱是
 
.動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),A的厚度變小,說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 

(4)圖丙中B的基本單位是
 
,B與糖鏈結(jié)合形成
 
,位于細(xì)胞的
 
(外/內(nèi))側(cè),起識(shí)別作用.
(5)若要提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用
 
作材料,提取時(shí)先讓其在
 
中吸水脹破,處理后即可得到純凈的細(xì)胞膜.將細(xì)胞膜抽提出來(lái)后,在水面上鋪成單分子層,磷脂分子層的面積a與原來(lái)細(xì)胞表面積b的關(guān)系式可以表示為:
 

(6)若圖丁所示細(xì)胞參與人體特異性免疫反應(yīng),則該細(xì)胞的分泌物很可能是
 
,參與該物質(zhì)分泌直接相關(guān)的具膜細(xì)胞器有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將抗蟲棉的基因?qū)氲绞荏w細(xì)胞后,發(fā)生了如圖過(guò)程:此過(guò)程中用到的條件包括( 。
①解旋酶    ②DNA聚合酶   ③DNA連接酶   ④限制酶 
⑤RNA聚合酶  ⑥4種核苷酸   ⑦5種核苷酸   ⑧8種核苷酸.
A、②⑤⑥B、①⑤⑥
C、①⑤⑦D、④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子片段復(fù)制、轉(zhuǎn)錄的情況如圖所示,圖中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈的片段.如果沒(méi)有發(fā)生變異,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、b和c的堿基序列可以互補(bǔ)
B、a和e的堿基序列可以互補(bǔ)
C、a
(A+G)
(T+C)
的比值與d中
(A+G)
(T+C)
的比值一般不相同
D、a中
(A+T)
(G+C)
的比值與b中
(A+T)
(G+C)
的比值相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

降鈣素是一種多肽類激素,臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等.人的降鈣素活性很低,半衰期較短.某科學(xué)機(jī)構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長(zhǎng)的新型降鈣素,從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測(cè)相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條72個(gè)堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過(guò)18個(gè)堿基對(duì)形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補(bǔ)平,獲得雙鏈DNA,過(guò)程如圖.

在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn),合成較長(zhǎng)的核苷酸單鏈易產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象.分析回答下列問(wèn)題:
(1)Klenow酶是一種
 
 酶,合成的雙鏈DNA有
 
個(gè)堿基對(duì).
(2)獲得的雙鏈DNA經(jīng)EcoRⅠ(識(shí)別序列和切割位點(diǎn)-GAATTC-)和BamHⅠ(識(shí)別序列和切割位點(diǎn)-GGATCC-)雙酶切后插入到大腸桿菌質(zhì)粒中,篩選含重組質(zhì)粒的大腸桿菌并進(jìn)行DNA測(cè)序驗(yàn)證.
①大腸桿菌是理想的受體細(xì)胞,這是因?yàn)樗?div id="uqugowa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②設(shè)計(jì)EcoRⅠ和BamHⅠ雙酶切的目的是
 

③要進(jìn)行重組質(zhì)粒的鑒定和選擇,需要大腸桿菌質(zhì)粒中含有
 

(3)經(jīng)DNA測(cè)序表明,最初獲得的多個(gè)重組質(zhì)粒,均未發(fā)現(xiàn)完全正確的基因序列,最可能的原因是
 

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