將抗蟲(chóng)棉的基因?qū)氲绞荏w細(xì)胞后，發(fā)生了如圖過(guò)程：此過(guò)程中用到的條件包括（　�。�
①解旋酶　   ②DNA聚合酶　  ③DNA連接酶　  ④限制酶　
⑤RNA聚合酶  ⑥4種核苷酸　  ⑦5種核苷酸　  ⑧8種核苷酸．
A、②⑤⑥B、①⑤⑥
C、①⑤⑦D、④⑤⑥
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：1、基因控制合成蛋白質(zhì)的過(guò)程分為轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟．轉(zhuǎn)錄過(guò)程以四種核糖核苷酸為原料，以DNA分子的一條鏈為模板，在解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量，合成RNA．在此過(guò)程中，發(fā)生的堿基配對(duì)方式為A-U、T-A、C-G、C-G．翻譯過(guò)程以氨基酸為原料，以轉(zhuǎn)錄過(guò)程產(chǎn)生的mRNA為模板，在酶的作用下，消耗能量產(chǎn)生多肽鏈．多肽鏈經(jīng)過(guò)折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì)．在此過(guò)程中，發(fā)生的堿基配對(duì)方式為A-U、U-A、C-G、C-G．
2、分析圖示，該過(guò)程為DNA形成RNA的過(guò)程，表示轉(zhuǎn)錄．
解答： 解：轉(zhuǎn)錄需要模板（DNA的一條鏈）、原料（⑥4種核苷酸）、能量（ATP）、酶（①解旋酶、⑤RNA聚合酶）．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．還要知道，葉綠和線粒體都含有少量的DNA，屬于半自主性細(xì)胞器，能進(jìn)行DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯．DNA的復(fù)制時(shí)是DNA鏈與DNA鏈進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，轉(zhuǎn)錄是DNA鏈與RNA進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，翻譯是信使RNA與轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上的堿基進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從生命系統(tǒng)的角度理解，霸王龍的結(jié)構(gòu)層次為（　�。�
A、原子、分子、細(xì)胞、組織
B、元素、化合物、細(xì)胞、器官
C、細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)
D、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)碳源的敘述不正確的是（　�。�
A、碳源主要用于構(gòu)成微生物的細(xì)胞物質(zhì)和一些代謝產(chǎn)物
B、某些碳源可以作為微生物的主要能源物質(zhì)
C、蛋白質(zhì)不能做碳源
D、不同種類(lèi)的微生物的碳源可能不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞及病毒的敘述，正確的是（　�。�
A、真核細(xì)胞有細(xì)胞核和細(xì)胞器，原核細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器，病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、真核細(xì)胞只能有氧呼吸，原核細(xì)胞只能無(wú)氧呼吸，病毒不存在呼吸作用
C、真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，原核生物的是DNA，病毒的是DNA或RNA
D、真核細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，原核細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂，病毒進(jìn)行二分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組做了兩組實(shí)驗(yàn)，甲組用35S標(biāo)記的T2噬菌體去侵染32P標(biāo)記的細(xì)菌；乙組用32P標(biāo)記的T2噬菌體去侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌，則甲乙兩組新產(chǎn)生的眾多噬菌體中的元素情況分別為（　�。�
A、甲：全部含有32P和35S；乙：部分含有32P和35S
B、甲：部分含有32P，全部含有35S；乙：全部含有32P，全部不含35S
C、甲：全部含有32P，全部不含35S；乙：部分不含32P，全部含有35S
D、甲：部分含有32P，全部不含35S；乙：全部含有32P，全部含有35S

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于染色體和質(zhì)粒的敘述，正確的是（　　）
A、染色體只存在于真核生物細(xì)胞中，質(zhì)粒只存在于原核生物細(xì)胞中
B、在基因工程中染色體和質(zhì)粒均可以作為運(yùn)載體
C、染色體和質(zhì)粒與生物的遺傳有關(guān)
D、染色體和質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解，①～④表示相關(guān)過(guò)程能量流動(dòng)量．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、在“草→兔→狐”這條食物鏈中，兔通過(guò)攝食獲得的儲(chǔ)存在草中的化學(xué)能，主要是通過(guò)呼吸作用以熱能的形式散失
C、圖中②/①的比值代表“草→兔”的能量傳遞效率
D、③和④分別屬于草和兔同化量的一部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們?cè)噲D利用基因工程的方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖回答問(wèn)題：
（1）①操作過(guò)程需加入的原料是
 
．此外，還必須加入
 
．
（2）質(zhì)粒是常用的運(yùn)載體，它存在于許多細(xì)菌及酵母菌等生物中．最常用的質(zhì)粒是
 
的質(zhì)粒，它常含有
 
基因，這種基因有助于對(duì)受體細(xì)胞是否導(dǎo)入了目的基因進(jìn)行檢測(cè)．②過(guò)程首先要用
 
酶切斷質(zhì)粒DNA，再用
 
酶將目的基因與質(zhì)粒DNA連接重組在一起．
（3）在②操作過(guò)程中，若目的基因的黏性末端為，則其運(yùn)載體（質(zhì)粒）與之相對(duì)應(yīng)的黏性末端是
 
．
（4）經(jīng)過(guò)③過(guò)程導(dǎo)入受體細(xì)胞的質(zhì)粒是否能夠自主復(fù)制？
 
．
（5）④是目的基因的表達(dá)過(guò)程，此過(guò)程包括
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們?cè)噲D利用基因工程的方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)下面的流程回答下列問(wèn)題：
獲得甲生物合成該蛋白質(zhì)的信使RNA
①
目的基因
②
與質(zhì)粒DNA重組
③
導(dǎo)入乙生物細(xì)胞
④
獲得甲生物的蛋白質(zhì)
（1）①操作過(guò)程需加入的四種核苷酸是
 
．
（2）②過(guò)程首先要用
 
酶切斷質(zhì)粒DNA，再用
 
組在一起．
（3）在②操作過(guò)程中，若目的基因的黏性末端為，則其運(yùn)載體與之相對(duì)應(yīng)的黏性末端是
 

（4）經(jīng)過(guò)③過(guò)程導(dǎo)入受體細(xì)胞的質(zhì)粒是否能夠自主復(fù)制？
 
．
（5）④是目的基因的表達(dá)過(guò)程，此過(guò)程包括．
 
．

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