【題目】DNA分子復(fù)制的過(guò)程是

A．邊解旋邊復(fù)制 B．先解旋后復(fù)制

C．先復(fù)制后解旋 D．不需要解旋

【答案】A

【解析】

試題分析：DNA分子復(fù)制的過(guò)程是邊解旋邊復(fù)制，A項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來(lái)進(jìn)行應(yīng)激反應(yīng)和維持內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的相對(duì)穩(wěn)定。回答下列問(wèn)題：

（1）小陳用針尖扎了小李一下，小李無(wú)意識(shí)地作出了反應(yīng)，此時(shí)，小李受刺激部位膜內(nèi)外電位是__________，此電位的形成是____________造成的。興奮在反射弧中單向傳遞的原因是反射弧中存在____________結(jié)構(gòu)，在該結(jié)構(gòu)中傳遞的信號(hào)分子是____________。

（2）在寒冷環(huán)境中，體溫調(diào)節(jié)中樞接受傳入神經(jīng)傳來(lái)的興奮，產(chǎn)生____________激素，作用于垂體，經(jīng)垂體分泌激素，進(jìn)一步作用于甲狀腺，引起人體內(nèi)____________激素的分泌增多，從而提高細(xì)胞代謝速率，增加產(chǎn)熱；同時(shí)，體溫調(diào)節(jié)中樞直接通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)作用于____________(填兩種腺體），使其分泌的激素增多，增加產(chǎn)熱。

（3）下圖中若要通過(guò)刺激位點(diǎn)M和N及測(cè)量?jī)晌稽c(diǎn)電位變化情況，驗(yàn)證興奮在突觸位置的傳遞特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明操作流程及測(cè)量結(jié)果和結(jié)論:______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示大鼠皮膚冷覺(jué)感受器和溫覺(jué)感受器在不同溫度時(shí)的傳入神經(jīng)放電頻率（敏感程度），相關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A．測(cè)試期間大鼠傳入神經(jīng)放電頻率的變化說(shuō)明動(dòng)物能通過(guò)調(diào)節(jié)維持體溫的相對(duì)恒定

B．兩個(gè)曲線交點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度表示大鼠的正常體溫。該實(shí)驗(yàn)在皮膚冷卻處理的過(guò)程中，隨著處理溫度的降低，傳入神經(jīng)放電頻率減小

C．大鼠受到寒冷刺激，皮膚冷覺(jué)感受器興奮，經(jīng)傳入神經(jīng)引起下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，導(dǎo)致甲狀腺激素等分泌增加，機(jī)體產(chǎn)熱增多以維持體溫穩(wěn)定，此調(diào)節(jié)機(jī)制為神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

D．測(cè)試實(shí)驗(yàn)中，若在突觸間隙處給予某種藥物后，再刺激軸突，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到突觸間隙處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，則該藥物最可能是抑制了突觸后膜的功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物組織培養(yǎng)的技術(shù)原理是植物細(xì)胞：

A.具有全能性B.都能進(jìn)行再分裂C.都能夠再生D.都能進(jìn)行再分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是淀粉酶催化淀粉水解的相關(guān)曲線。下列敘述正確的是(　　)

A. 若增加酶濃度，則曲線可由b→a

B. 若增加底物濃度，則曲線可由c→b

C. 若該圖為在不同pH條件下的水解曲線，則a對(duì)應(yīng)的pH為最適

D. 若該圖為在不同溫度條件下的水解曲線，則c對(duì)應(yīng)的反應(yīng)溫度低于a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖所示,a、b、c、d、e、f各代表一種生物種群,下列對(duì)該圖分析合理的是

A. 該圖表示一個(gè)生物群落

B. 圖中c種群獲得的能量占a種群能量的10%~20%

C. 若d種群為增長(zhǎng)型年齡組成,則e種群密度將逐漸增大

D. e和f存在著地理隔離和生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某種動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂的某個(gè)階段的模式圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.聯(lián)會(huì)和交叉互換已經(jīng)完成

B.同源染色體將要相互分離

C.每個(gè)染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上

D.已完成DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A.來(lái)自父方的染色單體與來(lái)自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B.B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C.A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D.1號(hào)染色體的姐妹染色單體上帶有等位基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在植物細(xì)胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催化生成。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成

B.吲哚乙酸最先從人尿中提取得到

C.吲哚乙酸是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)

D.過(guò)量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成

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