如圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=b時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間的變化．若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件，以下改變正確的是（ ）

A．pH=a時，e點下移，d點左移

B．pH=c時，e點為0

C．溫度降低時，e點不移，d點右移

D．H2O2量增加時，e點上移，d點左移

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是幾種生物的基本機構(gòu)單位，請據(jù)圖回答：

（1）最有可能屬于病毒的是C，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是A、B，他在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點是沒有以核膜為界限的細(xì)胞核；但它與真核生物在結(jié)構(gòu)上仍具有統(tǒng)一性，主要表現(xiàn)在它們有相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，以及與細(xì)胞的遺傳和代謝關(guān)系十分密切的物質(zhì)都是DNA．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是B，能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因為其內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素．因而它是自養(yǎng)（自養(yǎng)、異養(yǎng)）生活的生物．
（4）D圖展示了哺乳動物的平滑肌細(xì)胞，如果用臺盼藍(lán)染色，該細(xì)胞被染成藍(lán)色，說明藍(lán)色細(xì)胞是死（活、死）細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．除ATP外，膜內(nèi)外某些離子濃度差造成的電化學(xué)梯度也能為物質(zhì)運輸提供能量．甲圖表示不同物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式，其中細(xì)胞膜上的“○、◇”表示載體蛋白；圖乙表示物質(zhì)運輸速率與相關(guān)因素之間的關(guān)系．回答下列問題：

（1）圖甲中細(xì)胞吸收葡萄糖、氨基酸的方式為主動運輸；圖乙中可表示協(xié)助擴散的曲線圖是②．
（2）限制曲線④中A點和B點的因素分別是能量和載體的數(shù)量．
（3）曲線③表示的跨膜運輸方式是自由擴散，與圖甲中氧氣的運輸方式對應(yīng)．
（4）蛋白質(zhì)作為生命活動的體現(xiàn)者，除圖甲所示功能外，還具有的功能有催化作用、參與構(gòu)成細(xì)胞和生物體、信息傳遞作用（調(diào)節(jié)功能）、免疫功能（答出兩點）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．有關(guān)施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說的敘述，錯誤的是（　�。�
A．主要闡明了生物界的多樣性B．認(rèn)為細(xì)胞是一個相對獨立的單位
C．一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來D．細(xì)胞是一個有機體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．2016年12月1日是第29個“世界艾滋病日”，今年的活動主題是“行動起來．‘零’艾滋邁進(jìn)”（Gettingto Zero），下列有關(guān)艾滋病的敘述正確的是（　�。�
A．艾滋病是一種遺傳病
B．艾滋病患者體內(nèi)T細(xì)胞的數(shù)目會逐漸增加
C．艾滋病又稱免疫缺陷綜合征（AIDS）
D．發(fā)現(xiàn)艾滋病患者，應(yīng)及時對其進(jìn)行長期隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．一般來說，動物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足以下條件（　�。�
①無毒的環(huán)境 ②無菌的環(huán)境③合成培養(yǎng)基需加動物血清
④溫度與動物體相近  ⑤需要O2，不需要CO2．
A．①②③④⑤B．①③④C．①③④⑤D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．細(xì)胞消化、降解自身部分蛋白質(zhì)或者細(xì)胞器的現(xiàn)象，稱為自噬．為探究促生長因子F對自噬以及自噬對神經(jīng)細(xì)胞突起生長的影響，研究者對離體神經(jīng)干細(xì)胞培養(yǎng)體系作了不同處理，實驗結(jié)果見表，請分析回答：
組別 處理措施B基因表達(dá)水平 （相對值）細(xì)胞突起數(shù)目 （相對值）
去除F因子加入自噬抑制劑
A組A1+-1-2120
A2++/75
B組B1--0.6100
B2一+/98
（注：“+”表示“是“，“表示“否”，“/”表示未檢測到）
（1）用胰蛋白酶酶處理原代培養(yǎng)完成后貼壁生長的神經(jīng)干細(xì)胞，獲得實驗用細(xì)胞懸液．
（2）已知細(xì)胞內(nèi)B基因的表達(dá)自噬啟動的標(biāo)志，實驗中可采用抗原-抗體雜交技術(shù)檢測B基因是否完成了表達(dá)．
（3）比較A1組與B1組結(jié)果，可推測去除F因子促進(jìn)了神經(jīng)干細(xì)胞自噬．比較A組和B組的結(jié)果，推測自噬能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞突起的生長．
（4）鑒定細(xì)胞發(fā)生了自噬的方法是在顯微鏡下觀察細(xì)胞中是否形成自噬體．自噬體是包裹了蛋白或細(xì)胞器的囊泡，囊泡可與溶酶體融合并被后者所含水解酶消化，這一融合過程依賴于生物膜的流動性．
（5）細(xì)胞的自噬現(xiàn)象有利于維持細(xì)胞內(nèi)代謝環(huán)境的穩(wěn)態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．紫羅蘭的花瓣顏色和寬度這兩對性狀受兩對等位基因控制（如控制花色的基因由A/a控制：控制花瓣寬度的基因由B/b控制）．現(xiàn)有兩株紅色中間型花瓣的紫羅蘭分別自交，甲株自交后代的表現(xiàn)型及比例是紫色窄花瓣：紅色中間型花瓣：白色寬花瓣=1：2：1；乙株自交后代的表現(xiàn)型及比例是紫色寬花瓣：紅色中間型花瓣：白色窄花瓣=1：2：1．下列分析不正確的是（　�。�
A．自交后代出現(xiàn)不同表現(xiàn)型的現(xiàn)象稱為性狀分離
B．自交后代出現(xiàn)不同表現(xiàn)型的根本原因是基因重組
C．甲株自交后代中偶然出現(xiàn)一株白色中間型花瓣的紫羅蘭的原因可能是基因突變
D．把乙株后代中的紅色中間型花瓣的紫羅蘭完全淘汰，剩余個體自交后代中將不會出現(xiàn)紅色中間型花瓣的紫羅蘭

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省松原市高一下開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

南宋詩人楊萬里道：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同．接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅．”那么使荷葉呈現(xiàn)綠色、荷花呈現(xiàn)紅色的物質(zhì)（色素）各分布在哪里（ ）

A．線粒體、高爾基體 B．高爾基體、液泡

C．葉綠體、液泡 D．葉綠體、細(xì)胞質(zhì)

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