組別 | 處理措施 | B基因表達(dá)水平 (相對(duì)值) | 細(xì)胞突起數(shù)目 (相對(duì)值) | ||
去除F因子 | 加入自噬抑制劑 | ||||
A組 | A1 | + | - | 1-2 | 120 |
A2 | + | + | / | 75 | |
B組 | B1 | - | - | 0.6 | 100 |
B2 | 一 | + | / | 98 |
分析 本實(shí)驗(yàn)的目的是:探究促生長(zhǎng)因子F對(duì)自噬以及自噬對(duì)神經(jīng)細(xì)胞突起生長(zhǎng)的影響,本實(shí)驗(yàn)的自變量:是否有促生長(zhǎng)因子、是否有自噬現(xiàn)象,因變量是細(xì)胞突起數(shù)目.通過(guò)表格數(shù)據(jù)分析:去除F因子有利于B基因的表達(dá),已知細(xì)胞內(nèi)B基因的表達(dá)是自噬標(biāo)志,可推測(cè)去除F因子促進(jìn)了神經(jīng)干細(xì)胞自噬,細(xì)胞突起數(shù)目增多,加入自噬抑制劑神經(jīng)細(xì)胞突起數(shù)目減少,說(shuō)明自噬能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞突起的生長(zhǎng).
解答 解:(1)細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)時(shí)需要用胰蛋白酶處理,獲得細(xì)胞懸浮液.
(2)檢測(cè)目的基因是否表達(dá),可用抗原-抗體雜交技術(shù).
(3)比較A1組與B1組的結(jié)果,可推測(cè)去除F因子促進(jìn)了神經(jīng)干細(xì)胞自噬.比較A組和B組的結(jié)果,說(shuō)明自噬能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞突起的生長(zhǎng).
(4)溶酶體含有水解酶,故自噬體與溶酶體融合并被后者所含水解酶消化,這一融合過(guò)程依賴于生物膜的流動(dòng)性.
(5)細(xì)胞的自噬現(xiàn)象有利于維持細(xì)胞內(nèi)代謝環(huán)境的穩(wěn)態(tài),獲得的降解產(chǎn)物也可以為細(xì)胞合成自身的有機(jī)物提供原料.
故答案為:
(1)胰蛋白酶 貼壁
(2)抗原-抗體
(3)B1 促進(jìn)
(4)溶酶體 流動(dòng)
(5)穩(wěn)態(tài)
點(diǎn)評(píng) 本題為探究性實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼页鲎宰兞亢鸵蜃兞、分析表格?shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論是解題的關(guān)鍵.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)隨機(jī)交配的足夠大的種群中,某一相對(duì)性狀中隱性性狀表現(xiàn)型的頻率是0.36,則該種群繁殖一代后雜合子Aa的頻率是0.32 | |
B. | 新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié),種群基因頻率發(fā)生變化,一定會(huì)形成新物種 | |
C. | 減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體非姐妹染色單體的交換可引起基因重組 | |
D. | 基因型為AaBb的個(gè)體自交,其后代一定有4種表現(xiàn)型和9種基因型 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下,pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化.若該酶促反應(yīng)過(guò)程中改變某一初始條件,以下改變正確的是( )
A.pH=a時(shí),e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移
B.pH=c時(shí),e點(diǎn)為0
C.溫度降低時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)右移
D.H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)上移,d點(diǎn)左移
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以獲得新物種 | |
B. | 獲得的雜種植株一定能夠表現(xiàn)親代的優(yōu)良性狀 | |
C. | 過(guò)程①需用纖維素酶和果膠酶溶液處理,且溶液的滲透壓略大于細(xì)胞液滲透壓 | |
D. | 過(guò)程③表示細(xì)胞壁的再生,④⑤需要根據(jù)生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)程更換不同的液體培養(yǎng)基 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 實(shí)驗(yàn)試劑 | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> |
A | 楊樹根的永久裝片 | 高倍鏡的使用 | |
B | 新鮮的菠菜葉片 | CaCO3、SiO2、層析液 | 提取和分離葉綠體中的色素 |
C | 糖尿病人的尿液 | 斐林試劑 | 觀察特定顏色 |
D | 洋蔥根尖 | 解離液、龍膽紫溶液等 | 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了生長(zhǎng)素 | |
B. | 鮑森•詹森的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)云母片傳遞給下部 | |
C. | 溫特的實(shí)驗(yàn)證明是化學(xué)物質(zhì)引起胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的 | |
D. | 拜爾的實(shí)驗(yàn)是在有光的環(huán)境中進(jìn)行的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
B.個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的分裂、分化和死亡對(duì)于生物體都是有積極意義的
C.細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過(guò)程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D.多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高一上期末生物模擬試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1為某細(xì)胞模式圖的一部分,圖2中a﹣h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu).圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題(括號(hào)中填序號(hào)或字母):
(1)a﹣h中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[ ],它的基本骨架是 .
(2)a﹣h中無(wú)膜的細(xì)胞器是 (填字母).
(3)若圖為人的胰島B細(xì)胞,則其主要分泌物的化學(xué)成分是 ,與其他沒(méi)有分泌功能的細(xì)胞相比較,a﹣h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是[ ] .
(4)c結(jié)構(gòu)上的⑥稱為 .
(5)如果圖1細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu),則該細(xì)胞是否會(huì)出現(xiàn)g的現(xiàn)象? ,原因是 .
(6)若用龍膽紫染液對(duì)圖2中的結(jié)構(gòu)g進(jìn)行染色,則在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是 .
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com