1.下列有關(guān)細(xì)胞周期的敘述錯誤的是( 。
A.C過程中多倍體細(xì)胞的出現(xiàn)可以是秋水仙素的處理的結(jié)果,其作用的時期為階段E
B.一個二倍體細(xì)胞分裂過程中,具有完全相同的兩套染色體的是階段G
C.A階段時細(xì)胞中最活躍的兩種細(xì)胞器為線粒體和核糖體
D.D過程稱為細(xì)胞分化,在胚胎發(fā)育時期達到最大限度,此過程中細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

分析 分析題圖:A過程占細(xì)胞周期的比例大,屬于分裂間期,包括G1期、S期、G2期;b過程占細(xì)胞周期的比例較小,屬于分裂期,其中E是前期、F是中期、G是后期、H是末期.C表示多倍體的形成過程;D表示細(xì)胞分化過程.

解答 解:A、C過程中多倍體體細(xì)胞的出現(xiàn),要經(jīng)過秋水仙素的處理或采用低溫誘導(dǎo),秋水仙素的處理或低溫誘導(dǎo)的原理是抑制紡錘體的形成,其作用的時期為階段E前期,A正確;
B、階段G后期,著絲點分裂染色體數(shù)目加倍,此時細(xì)胞內(nèi)有具有完全相同的兩套染色體,B正確;
C、A階段為分裂間期,進行了DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,需消耗能量,故細(xì)胞中最活躍的兩種細(xì)胞器為線粒體和核糖體,C正確;
D、D過程為細(xì)胞分化,在胚胎發(fā)育時期達到最大限度,此過程細(xì)胞的遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變,只是基因發(fā)生了選擇性的表達,D錯誤.
故選:D.

點評 本題結(jié)合細(xì)胞周期示意圖,考查細(xì)胞周期、細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,要求考生識記細(xì)胞周期的概念及階段,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母代表的時期;識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,掌握秋水仙素的作用原理,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.下面列出了9種生物,請結(jié)合所學(xué)知識,完成如下歸類:
①乳酸桿菌  ②發(fā)菜  ③酵母菌  ④藍藻  ⑤根霉菌   ⑥HIV  ⑦蘋果樹 ⑧埃博拉病毒  ⑨變形蟲
(1)屬于自養(yǎng)生物的是:②④⑦(填序號);
(2)有核糖體的是:①②③④⑤⑦⑨(填序號);
(3)具有染色體的是:③⑤⑦⑨(填序號);
(4)僅由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成的生物是:⑥⑧(填序號),它們不同于上述其他生物的顯著特點是生活及繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)才能進行.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.欲從土壤中篩選出能產(chǎn)生脲酶的微生物并予以純化計數(shù),采用了如圖所示的基本操作流程,請回答下列問題:

(1)取得土樣后應(yīng)先用無菌水(填試劑)對土壤進行梯度稀釋,然后將稀釋涂布在平面培養(yǎng)基上,這種選擇培養(yǎng)基在營養(yǎng)組成上的重要特點是.在這樣的培養(yǎng)基上長出的細(xì)菌不一定(填“一定”或“不一定”)都能產(chǎn)生脲酶.若在平板中加入酚紅,目的菌落出現(xiàn)的變化是菌落周圍出現(xiàn)紅圈.
(2)若要對相應(yīng)微生物進行計數(shù),一個稀釋度應(yīng)涂布2到3個平板,并計算.若稀釋不夠高,所得的數(shù)據(jù)與實際值比較應(yīng)平均值偏。ㄌ睢捌蟆薄捌 被颉跋嗟取保(jīng)涂布獲得的菌落可以采用平板劃線法進一步純化,每次劃線后接種環(huán)必須,才能再次用于劃線.獲得的純化菌種可以保存在試管中,塞上棉塞或蓋上封口膜,不能密封,原因是有氧呼吸需要氣體流通.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活性較強,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15min后失活.
實驗材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等.
實驗步驟:
步驟一:制作麥芽糖梯度液.取7支干凈的具塞刻度試管,編號,按表加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱2min,取出后按試管號順序排列.
試劑試管號
1234567
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液(mL)00.20.61.01.41.62.0
蒸餾水(mL)2.01.81.41.0XY0
斐林試劑(mL)2.02.02.02.02.02.02.0
步驟二:利用萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液.
步驟三:將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻.
步驟四:另取四支試管,編號A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液(忽略其中含有的少量麥芽糖)和蒸餾水,將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min.
步驟五:取A、B試管中反應(yīng)溶液各2mL分別加入E、F試管,然后向E、F試管分別加入2mL斐林試劑,60℃水浴加熱2min,觀察顏色變化.
結(jié)果分析:將E試管中顏色與步驟一中獲得的麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液進行比較,獲得該試管中麥芽糖濃度,并計算出α-淀粉酶催化效率.
請分析回答:
(1)本實驗的目的是測定小麥種子中α淀粉酶催化效率.
(2)步驟一的5~7試管中加入蒸餾水的量(X、Y)分別是0.6mL和0.4mL.
(3)實驗中B試管所起的具體作用是檢測實驗使用的淀粉溶液中是否存在還原糖.
(4)請補全步驟五的做法:60℃水浴加熱2min.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.圖①-③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程.下列說法正確的是( 。
A.細(xì)胞中過程②發(fā)生的唯一場所是細(xì)胞核
B.若a鏈中G與U之和占堿基總數(shù)的54%,a鏈及其模板鏈對應(yīng)區(qū)段的堿基中G分別占29%、19%,則與a鏈對應(yīng)的DNA雙鏈區(qū)段中A所占的堿基比例為13%
C.在人體漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞中,均能發(fā)生過程①②③
D.人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進行過程②時啟用的起始點不完全相同的原因是基因的選擇性表達

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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江哈爾濱六中高三第三次模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

據(jù)下圖,回答下列與生態(tài)有關(guān)的問題。

(1)若圖1是碳循環(huán)示意圖,則丙指的是生態(tài)系統(tǒng)中的 ,若圖1中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有 。

(2)若生產(chǎn)者和消費者之間的食物關(guān)系如圖2所示,設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊藏的能量為;B種群干物質(zhì)中蘊藏的能量為,D種群干物質(zhì)中蘊藏的能量是,能量傳遞效率按10%計算,當(dāng)A只捕食C時,則A的能量值是 。

(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向兔類后發(fā)生的一系列變化示意圖。圖中A、B表示的含有分別為,A

、B 。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,兔的種群數(shù)量一般處于 (填“K”或“K/2”),此時兔出生率和死亡率之間的關(guān)系是 。增長速率為 。

(4)現(xiàn)階段,環(huán)境污染和人為破壞、食物短缺和棲息地的縮小等都是導(dǎo)致野生東北虎大量減少以及在野外很難生存的原因,野生東北虎捕食鹿體現(xiàn)了信息傳遞的 功能。

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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江哈爾濱六中高三第三次模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是動物精巢切片進行顯微觀察,繪制了以下示意圖,有關(guān)敘述正確的是

A上圖中含有同源染色體的只有甲細(xì)胞和丁細(xì)胞

B丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點上的基因一定不相同

C在動物卵巢切片觀察中不會出現(xiàn)乙細(xì)胞和丙細(xì)胞所示現(xiàn)象

D乙細(xì)胞和丙細(xì)胞中每個染色體的DNA一定由母鏈和子鏈組成

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科目:高中生物 來源:2016屆海南中學(xué)高三第九次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知玉米是雌雄同株異花植物,玉米粒的黃色對白色為顯性,現(xiàn)有一粒黃色玉米,下列方案中既可判斷其基因型又能保持純種的遺傳特性的可能方案是

A.觀察該黃粒玉米,化驗其化學(xué)成分 B.讓其與白色玉米雜交,觀察果穗

C.進行同株異花傳粉,觀察果穗 D.讓其進行自花受粉,觀察果穗

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于胚胎移植的說法錯誤的是

A. 胚胎移植常采用手術(shù)法和非手術(shù)法兩種方法

B.對供體、受體要進行選擇

C.供體和受體要進行免疫檢查,防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng)

D.要用激素對供體和受體進行同情發(fā)情處理

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同步練習(xí)冊答案