2．孟德爾在遺傳雜交試驗中以豌豆作為實驗材料，因為豌豆是（　�。�
①自花傳粉　  ②異花傳粉　  ③閉花受粉　  ④品種間性狀差異顯著．
A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④

分析 豌豆作為遺傳學實驗材料容易取得成功的原因是：
（1）豌豆是嚴格的自花、閉花授粉植物，在自然狀態(tài)下一般為純種；
（2）豌豆具有多對易于區(qū)分的相對性狀，易于觀察；
（3）豌豆的花大，易于操作；
（4）豌豆生長期短，易于栽培．

解答 解：①豌豆是自花傳粉植物，自然狀態(tài)下是純種，①正確；
②豌豆是自花傳粉植物，②錯誤；
③豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物，③正確；
④各品種間具有一些穩(wěn)定的、差異較大而又容易區(qū)分的性狀，④正確．
故選：D．

點評 本題知識點簡單，考查孟德爾遺傳實驗的相關知識，要求考生識記豌豆作為遺傳學實驗材料容易取得成功的原因，能準確判斷各選項選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅永昌縣一中高二下學期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

肺炎雙球菌的S型具有多糖類莢膜，R型則不具有。下列敘述錯誤的是（ ）

A.培養(yǎng)R型活細菌時，加S型細菌的多糖類物質能產(chǎn)生一些具有莢膜的細菌

B．培養(yǎng)R型細菌時，加S型細菌的DNA完全水解產(chǎn)物，不能產(chǎn)生具莢膜的細菌

C．培養(yǎng)R型細菌時，加S型細菌的DNA，能長生具莢膜的細菌

D.培養(yǎng)R型細菌時，加S型細菌的蛋白質，不能產(chǎn)生具莢膜的細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖的細胞類型轉變過程體現(xiàn)出（　�。�
A．細胞生長B．細胞癌變C．細胞分化D．細胞增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．基因突變是生物變異的根本來源，下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A．生物體內(nèi)的基因突變屬于可遺傳的變異
B．基因突變的頻率很低，種群每代突變的基因數(shù)不一定很少
C．基因只要發(fā)生突變，生物的表現(xiàn)型就一定改變
D．基因突變的方向與環(huán)境沒有明確的因果關系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某人因車禍使大腦受損，其表現(xiàn)癥狀是能夠看懂文字和聽懂別人談話，卻喪失了說話能力．這個人大腦受損傷的部位是（　　）
A．白洛嘉區(qū)B．韋尼克區(qū)C．中央前回D．中央后回

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．①②③④⑤是操作顯微鏡的幾個步驟：右圖為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中細胞甲為主要觀察對象，從視野A到視野B時，操作過程的正確順序是（　�。�
①轉動粗準焦螺旋②轉動細準焦螺旋③調節(jié)光圈
④轉動轉換器⑤移動玻片．
A．⑤-④-①B．③-①-②C．⑤-④-②D．④-⑤-①-②

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．一個DNA分子（雙鏈結構）經(jīng)過100次復制后，含有原分子舊鏈的DNA分子有（　　）
A．2個B．4個C．100個D．2100個

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某小組進行了大蒜、洋蔥原汁能否抑菌及抑菌活性比較的探究性實驗．實驗步驟如下：
（1）樣品預處理：將3種菌種分別從冰箱中取出，升溫到室溫，接種到試管斜面，恒溫培養(yǎng)24h．
（2）菌懸液制備：從試管斜面上接種2環(huán)到無菌水試管，混勻．
（3）取樣及倒平板：用無菌吸管，將1mL菌懸液對應放入無菌培養(yǎng)皿，再倒入滅菌后冷卻至45℃的牛肉膏培養(yǎng)基15mL，混合均勻，制成含菌培養(yǎng)皿．
（4）大蒜、洋蔥汁制備：稱取相同質量的去皮大蒜、洋蔥，洗凈、干燥、研磨、過濾，待測．
（5）抑菌活性的測定（濾紙片法）：取滅菌的6mm同質濾紙圓片，浸泡在上述待測濾液中30min后，貼于含菌平板上，靜置30min，倒置于37℃下培養(yǎng)24h，測定抑菌圈直徑，拍照．結果如圖．

請回答下列問題：
（1）請補充完整上述步驟（5）：滅菌．
（2）抑菌效果的強弱是通過觀察來進行比較的．
（3）該實驗還缺少對照組，設置方法與上述組別的不同之處是未接觸大蒜、洋蔥原汁的相同濾紙片．
（4）從圖可以得出結論
①大蒜、洋蔥原汁對3種菌都有不同抑制效果；
②大蒜原汁抑菌效果高于洋蔥原汁．
（5）進一步探究抑菌效果，還可以探究大蒜、洋蔥原汁最適抑菌濃度（量）、抑菌時間、抑菌溫度…．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在下列物質中，若將其中構成人體的氨基酸通過縮合而形成一條肽鏈，則此肽鏈中所含有的羧基數(shù)目正確的是（　�。�
A．2個B．3個C．4個D．不能確定

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