在決定鯨的捕撈量時．需研究如圖．該圖表示了生殖數(shù)量、死亡數(shù)量與種群大小的關系．圖中哪條線表示生殖的數(shù)量，P點代表什么（　　）
A、曲線1表示生殖數(shù)量，P代表各種群的最大數(shù)量
B、曲線2表示生殖數(shù)量，P代表各種群的最大數(shù)量
C、曲線1表示生殖數(shù)量，P代表環(huán)境的負載能力
D、曲線2表示生殖數(shù)量，P代表環(huán)境的負載能力
考點：種群的特征
專題：
分析：據(jù)圖分析，1表示生殖數(shù)量，2表示死亡數(shù)量，差值表示種群增長量，先增加后減少，使得種群數(shù)量先增加后基本不變，到達環(huán)境容納量（K值）．
解答： 解：若曲線1如果代表死亡數(shù)量，曲線2代表生殖數(shù)量，則種群將出現(xiàn)負增長．可見，曲線1應該是生殖數(shù)量，曲線2是死亡數(shù)量．這樣經(jīng)過一段時間的增長，達到環(huán)境允許的最大數(shù)量，圖中P代表環(huán)境允許的最大數(shù)量，即環(huán)境的負載力．
故選：C．
點評：本題考查種群數(shù)量變化的S型曲線，意在考查學生的識圖和判斷能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

用燕麥幼苗做兩組實驗．甲：將切下的胚芽鞘尖端③如圖放置，分別取兩個瓊脂塊①、②緊貼在③的切面上，數(shù)小時后如甲圖所示處理．乙：將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉器上勻速旋轉，數(shù)小時后如乙圖所示處理．以下說法正確的是（　　）
A、甲能證明根的向地性
B、④向左彎曲生長
C、乙能證明莖的向光性
D、⑤向左彎曲生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于生物變異的說法正確的是（　�。�
A、發(fā)生在體細胞的基因突變是不可遺傳的變異
B、單純的性狀改變也屬于變異現(xiàn)象
C、四分體的染色體部分片段發(fā)生交叉互換屬于染色體變異
D、性狀分離是基因重組的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，下列說法正確的是（　�。�
A、只要種群基因頻率不發(fā)生改變，該種群就未發(fā)生進化
B、生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程
C、物種的形成要經(jīng)過基因突變和基因重組、自然選擇、隔離三個環(huán)節(jié)
D、生物進化的方向取決于生物變異的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知一段雙鏈DNA中堿基的對數(shù)和腺嘌呤的個數(shù)，能否知道這段DNA中4種堿基的比例和
(A+C)
(G+T)
的值（　　）
A、都能
B、只能知道
(A+C)
(G+T)
的值
C、都不能
D、只能知道四種堿基的比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪種現(xiàn)象可以說明酶的催化作用具有專一性？（　�。�
A、1份淀粉酶能催化100萬份淀粉水解成麥芽糖
B、每種生物都有自身特有的一些酶
C、人體內(nèi)的酶只能在人的正常體溫條件下才能發(fā)揮良好的催化作用
D、蛋白酶只能催化蛋白質分解成多肽，而不能催化多肽分解成氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

建立細胞學說的兩位科學家是（　�。�
A、馬爾比基與施旺
B、施萊登與施旺
C、維薩里與虎克
D、虎克與施萊登

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科目：高中生物 來源： 題型：

在果蠅細胞分裂的過程中，下列說法正確的是（　　）
A、染色單體的形成是在間期
B、一個四分體有兩對同源染色體
C、有絲分裂后期的細胞中含有兩個染色體組
D、基因重組只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體體溫調節(jié)中樞、體溫感覺中樞的位置分別位于（　�。�
①大腦皮層  ②下丘腦  ③小腦  ④脊髓  ⑤腦干．
A、②③B、③④C、④⑤D、②①

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