已知一批基因型為AA和Aa的豌豆種子,其數(shù)目之比為1:2,將這批種子種下,自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實(shí)率相同)其子一代中基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為( 。
A、3:2:1
B、1:2:1
C、3:5:1
D、4:4:1
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:豌豆為自花傳粉且為閉花授粉,所以自然狀態(tài)下應(yīng)該為自交,AA自交后代全是AA,Aa的自交后代基因型為1AA:2Aa:1aa.
解答: 解:豌豆的基因型為
1
3
AA和
2
3
Aa,其中AA的自交后代全是AA,Aa的自交后代基因型為1AA:2Aa:1aa,所以子一代中AA占
1
3
+
2
3
×
1
4
=
1
2
,Aa占
2
3
×
1
2
=
1
3
,aa占
2
3
×
1
4
=
1
6
.所以子一代中基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為3:2:1.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查分離定律的應(yīng)用,做題時(shí)應(yīng)注意計(jì)算的準(zhǔn)確性,避免失誤.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為100%,按最高傳遞效率計(jì)算,第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者所獲得能量分別為( 。
A、20%和4%
B、4%和4%
C、0.8%和0.8%
D、4%和0.8%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校生物興趣小組通過(guò)完成“探究溫度對(duì)酶活性的影響”這一實(shí)驗(yàn)獲得如圖1所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,圖中顯示,溫度為t1和t2時(shí),淀粉酶的活性相同.為驗(yàn)證這一結(jié)論,他們又進(jìn)一步設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析并回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)變量分析:本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,本實(shí)驗(yàn)需要控制的主要無(wú)關(guān)變量有
 
、
 
等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取四支試管,編號(hào)a、b、c、d,向a、b試管中各加入5mL 5%的淀粉溶液;向c、d試管中各加入2mL
 
溶液.
②將試管a、c和試管b、d分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴箱中保溫10分鐘.
③將c、d試管中的溶液分別加入到a、b試管中,搖勻后繼續(xù)在各自恒溫水浴箱中保溫10分鐘.
④從試管a、b中取
 
溶液,分別倒入U(xiǎn)形管(如上右圖,已知溶液中的淀粉及其分解產(chǎn)物不能通過(guò)U形管底部的半透膜)的A、B兩側(cè),并標(biāo)記液面起始高度.
⑤一段時(shí)間后觀察
 
的變化.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

詩(shī)文“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”中所蘊(yùn)含的生物科學(xué)知識(shí)是(  )
A、自然界的物質(zhì)循環(huán)
B、生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)
C、生物的變異現(xiàn)象
D、生物的種間斗爭(zhēng)關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳病的說(shuō)法正確的是( 。
A、伴X顯性遺傳病,男患者多于女患者
B、伴X隱性遺傳病女患者多于男患者
C、常染色體顯性遺傳病與性別無(wú)關(guān)
D、常染色體隱性遺傳病傳男不傳女

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究上,常常需要進(jìn)行微生物的培養(yǎng)和計(jì)數(shù).
(1)如圖是利用
 
法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步
 
分散到培養(yǎng)基的表面.
(2)分析下面培養(yǎng)基的配方:NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4?7H2O、KCl、H2O.若此培養(yǎng)基用于培養(yǎng)分解尿素的細(xì)菌,則應(yīng)除去上述
 
成分,并加入
 
,以補(bǔ)充
 
源.
(3)三位同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品中細(xì)菌數(shù)量.在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中,得到以下統(tǒng)計(jì)結(jié)果:甲同學(xué)涂布了兩個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是236和260,取平均值248-;乙同學(xué)涂布了三個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是210、240和250,取平均值233;丙同學(xué)涂布了三個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是21.212和256,取平均值163;在三位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)中,只有一位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)是正確的,指出另兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)為什么不正確?
 

(4)若在稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為233,那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是(涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.2mL)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述,不正確的是(  )
A、載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)
B、目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)物、植物或微生物
C、基因工程可定向改變生物的遺傳性狀
D、人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原無(wú)生物活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙表示人體中某些結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:(說(shuō)明:請(qǐng)?jiān)赱]中填標(biāo)號(hào),在______填相應(yīng)的名稱(chēng))

(1)甲圖中,刺激結(jié)構(gòu)④時(shí),會(huì)產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(2)乙圖中的C是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
;興奮不能從C傳到A的原因是
 
.可見(jiàn),興奮在神經(jīng)元之間的是通過(guò)
 
(填結(jié)構(gòu)名稱(chēng))傳遞的.該結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為
 

(3)乙圖中,若刺激A點(diǎn),電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)
 
次;若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到靜息狀態(tài),所以帶電離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元,電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面.刺激a點(diǎn),以下分析正確的是( 。
A、a點(diǎn)受刺激時(shí)膜外電位由正變負(fù)
B、電表①會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)
C、電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D、該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

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