【題目】下圖表示不同濃度生長素對莖的作用示意圖，有關(guān)分析錯誤的是

A. 圖示說明低濃度生長素促進莖的生長，高濃度抑制生長

B. 由圖可知，b點對應(yīng)的濃度為促進莖生長的最適濃度

C. 兩種不同濃度的生長素溶液也可能發(fā)揮相同的作用效果

D. 在莖的向光性實驗中，若b點代表被光側(cè)，則向光側(cè)可能為c

【答案】D

【解析】生長單位長度所需的時間越長，說明促進作用越弱，超過虛線就是抑制作用。圖中橫坐標(biāo)是生長素濃度，由圖分析可知低濃度生長素促進莖的生長，高濃度抑制生長，A正確。B點對應(yīng)的濃度莖生長單位長度所需的時間最短，說明促進作用最強，所以是最適濃度，B正確。兩種不同濃度的生長素容易也可能發(fā)揮相同的作用效果，C正確。在莖的向光性實驗中，如果b點代表背光側(cè)，向光側(cè)濃度應(yīng)低于背光側(cè)，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法錯誤的是(　 　)

A. 來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B. B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C. A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

D. A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)孟德爾、薩頓、摩爾根實驗方法對應(yīng)正確的是（ ）

A. 類比推理、假說演繹、類比推理 B. 假說演繹、假說演繹、類比推理

C. 類比推理、類比推理、假說演繹 D. 假說演繹、類比推理、假說演繹

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種動物傳染病，目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防。疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VPl�？茖W(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗。請回答下列問題：

(l)如圖是VP1基因、農(nóng)桿菌T1質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖，若用以構(gòu)建具有VP1基因的基因表達載體，還需要在質(zhì)粒中插入__。

(2)口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，則獲得可重組到質(zhì)粒的VPI基因必須用到_____酶。要獲得大量該VP1基因，可利用___技術(shù)進行擴增。

(3)通常用BamH I、HindIII兩種限制酶切割VP1基因和T1質(zhì)粒的目的是___：要篩選出含有該目的基因表達載體的農(nóng)桿菌，首先需要在含____的培養(yǎng)基上進行。

(4)VP1基因應(yīng)插入到農(nóng)桿菌T1質(zhì)粒的T-DNA上，通過轉(zhuǎn)化作用進入番茄細胞并插入到_____，使VP1基因能夠穩(wěn)定存在并發(fā)揮作用。

(5)獲得表達VP1蛋白的番茄植株以后，要進行免疫效力的測定，具體方法是：將從轉(zhuǎn)基因番茄葉片中提取的VPI蛋白質(zhì)注射到一定數(shù)量的豚鼠體內(nèi)，每半個月注射一次，三次注射后檢測豚鼠血液中產(chǎn)生的____數(shù)量，為了使結(jié)果可信，應(yīng)設(shè)置空白對照組，注射___。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)說法錯誤的是 ( )

A.③構(gòu)成細胞膜的基本支架B.細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是選擇透過性

C.細胞識別與物質(zhì)①有關(guān)D.由②參加的物質(zhì)運輸不一定為主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究在最適溫度條件下小麥的光合作用強度與光照強度的關(guān)系（其它條件均適宜），得到圖曲線。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.a點時葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體

B.c點之后的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量

C.當(dāng)小麥缺Mg2+時，b點將向右移動

D.隨著環(huán)境溫度的升高，c點將不斷上移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程，其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內(nèi)切酶。下列有關(guān)說法中正確的是

A. 抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細胞篩選出來

B. 一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識別一種特定的核糖核苷酸序列

C. 圖示過程是基因工程的核心步驟，所需的限制性核酸內(nèi)切酶均來自原核生物

D. 圖示中構(gòu)建基因表達載體時，只需用到一種限制性核酸內(nèi)切酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某種植物在夏季晴天一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況。判斷正確的是（ ）

A.影響bc段光合速率的外界因素只有光照強度

B.ce段下降主要是由于部分氣孔關(guān)閉造成的

C.ce段與fg段光合速率下降的原因相同

D.該植物進行光合作用的時間區(qū)段是bg

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義 RNA,反義 RNA 可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的 mRNA 形 成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達,使細胞易于癌變。據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是（ ）

A. 過程Ⅰ稱為轉(zhuǎn)錄,在細胞核中進行

B. 與完成過程Ⅱ直接有關(guān)的核酸只有 mRNA

C. 與鄰近基因或抑癌基因相比,雜交分子中特有的堿基對是 A-U

D. 細胞中若出現(xiàn)了雜交分子,則抑癌基因沉默,此時過程Ⅱ被抑制

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