下列生物學研究所選擇的技術(shù)和方法中，正確的是（　�。�
A、赫爾希和蔡斯用同位素實驗證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、用標志重捕法調(diào)查土壤小動物的豐富度
C、模擬性狀分離比的實驗中，兩個桶中的小球數(shù)量不一定相同
D、還原性糖的鑒定中可用甘蔗汁代替梨汁做實驗材料
考點：植物或動物性狀分離的雜交實驗,檢測還原糖的實驗,人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,土壤中動物類群豐富度的研究
專題：
分析：1、赫爾希和蔡斯在做噬菌體侵染細菌的過程中，一組實驗用32P標記噬菌體的DNA，另一組實驗35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)，屬于一組對照實驗，證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA．
2、許多土壤動物有較強的活動能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法或標記重捕法進行調(diào)查．在進行這類研究時，常用取樣器取樣的方法進行采集、調(diào)查．
3、斐林試劑是由甲液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和乙液（質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定還原糖，使用時要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中，且需水浴加熱．
解答： 解：A、赫爾希和蔡斯用同位素實驗證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，A錯誤；
B、用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動物的豐富度，B錯誤；
C、模擬性狀分離比的實驗中，兩個桶中的小球數(shù)量不一定相同，但每個小桶內(nèi)抓取某種小球的概率要相同，C正確；
D、甘蔗富含蔗糖，而蔗糖不是還原糖，因此還原糖的鑒定中不可用甘蔗汁代替梨汁做實驗材料，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查遺傳物質(zhì)的探究、土壤小動物豐富度調(diào)查、性狀分離比模擬實驗、檢測還原糖實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗原理、實驗選擇的材料、實驗方法、實驗現(xiàn)象等，這需要考生在平時的學習過程中注意積累．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

我國民間稱“立春”以前下的雪為“冬雪”，認為它對作物越冬及后期生長、發(fā)育有利．降雪之后，植物葉片中的細胞發(fā)生的變化，下列說法錯誤的是（　�。�
A、細胞液濃度增高防止結(jié)冰
B、自由水與結(jié)合水的比例增大
C、細胞內(nèi)的淀粉分解成葡萄糖
D、葉綠體內(nèi)淀粉含量減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于育種的問題：
玉米來源于5000多年前墨西哥的一種野生黍米，這種野生黍米經(jīng)過人們數(shù)千年的培育，發(fā)展成為今天數(shù)百個品種的玉米．請回答下列問題：
（1）野生黍米和玉米屬于兩個物種，玉米物種的形成一般要經(jīng)過突變和基因重組、
 
和隔離三個基本環(huán)節(jié)．
（2）在玉米培育過程中，發(fā)現(xiàn)一種大果穗的突變植株，其自交后代出現(xiàn)了小果穗的植株，說明獲得的突變性狀屬
 
性狀．
（3）研究發(fā)現(xiàn)玉米植株的性別受位于非同源染色體上的兩對基因控制，其性別和基因型的對應(yīng)關(guān)系如下表：
性別正常株（雌雄同株）雄株雌株
基因型A_B_aaB_A_bb或aabb
由于玉米的雄株和雌株在育種中有重要的應(yīng)用價值，為盡快獲得正常株、雄株、雌株三種表現(xiàn)型的純合子，可選擇基因型為
 
的植株進行單倍體育種，理論上得到的正常植株：雄株：雌株的比值為
 
．
（4）如果雜合的雄株和雜合雌株雜交產(chǎn)生后代，用柱形圖表示后代的表現(xiàn)型及比例．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學探究的資料，回答問題．
【實驗一】
17世紀，雷迪對腐肉生蛆的古老看法發(fā)生了疑問，他提出了三個假設(shè)．
假設(shè)A：腐肉是滋生蒼蠅的地方．
假設(shè)B：蛆是由親代蒼蠅產(chǎn)生的，蛆不可能從腐肉中自生．
假設(shè)C：即使通氣良好，腐肉也不可能產(chǎn)生蒼蠅．
（1）從雷迪提出的三個假設(shè)來看，雷迪提出的問題是
 
．
若提供以下材料以及器皿：新鮮肉若干，同型號的廣口瓶若干，瓶蓋若干，紗布若干，實驗環(huán)境中有蒼蠅，其余條件均滿足實驗所需．請設(shè)計一個實驗證明假設(shè)B．
（2）實驗步驟：
 
．
結(jié)果A組瓶中有蛆和蒼蠅．
【實驗二】
有研究小組研究不同植物激素對種子萌發(fā)以及生長影響的實驗．
用促進種子萌發(fā)的赤霉素（GA）、細胞分裂素（CK）和抑制萌發(fā)的脫落酸（ABA）依次做了8組實驗，實驗處理以及結(jié)果如圖1所示．

（3）由第3和6組實驗的結(jié)果，可得出的實驗結(jié)論
 
．
綜合8組實驗結(jié)果，可分析得到以下結(jié)論：
（4）
 
是種子萌發(fā)的必需激素，ABA對GA作用的發(fā)揮起到抑制作用，CK對種子的萌發(fā)起到作用．
（5）種子的休眠和萌發(fā)是
 
調(diào)節(jié)的結(jié)果．
【實驗三】
把萌發(fā)的種子放在26℃的黑暗處培養(yǎng)7天后，從生長狀況相同的一些胚芽鞘上分別對應(yīng)制取三種切段即S1、S2和S3．然后把三種切段分別放在不含外源激素、含IAA、赤霉素（GA）三種培養(yǎng)基上培養(yǎng)（IAA與赤霉素濃度相同），在適宜條件下培養(yǎng)3天后觀察實驗結(jié)果，實驗結(jié)果如圖2．（注意：C表示不含IAA和GA，G表示含有GA，I表示含有IAA）
（6）下列敘述正確的是
 

A．如果對切段S3分別用DNA合成抑制劑和蛋白質(zhì)合成抑制劑處理后再進行實驗，那么影響實驗結(jié)果最大的是DNA合成抑制劑
B．同一器官不同年齡的細胞對于不同種類的激素反應(yīng)類型相同
C．切段S2的細胞對生長素的敏感性要低于切段S3的細胞
D．赤霉素促進生長的效果最好．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)遺傳學的問題
圖是某地具有兩種遺傳病的家族系譜圖．設(shè)甲病顯性基因為A，隱性基因為a；乙病顯性基因為B，隱性基因為b，控制兩種性狀的基因之間存在連鎖關(guān)系．

（1）甲、乙兩病的致病基因位于
 
 染色體上，甲是
 
性的遺傳病，乙病是
 
 性的遺傳�。�
（2）Ⅱ-5的基因型是
 
，Ⅲ-10的基因型是
 
．
（3）若乙病致病基因在該地人群中出現(xiàn)的概率為
1
10
，Ⅱ-5與該地一位表現(xiàn)正常的男子結(jié)婚，生下的孩子患乙病的概率是
 
．（結(jié)果用分數(shù)表示）
（4）若Ⅱ-6個體基因型中A和b連鎖，連鎖基因間的交換值是40%，則Ⅲ-11不攜帶致病基因的概率是
 
．
（5）有些遺傳病是由于基因的啟動子缺失引起的，啟動子是RNA聚合酶特異性識別和結(jié)合的DNA序列，啟動子缺失常導致RNA聚合酶缺乏正確的結(jié)合位點，從而造成
 
，使患者發(fā)�。�

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A、生長素類似物濃度不同，促進生根的效果即不相同
B、不同濃度生長素類似物處理組間可形成相互對照
C、處理時應(yīng)該用生長素類似物溶液浸泡插條的基部
D、本實驗的材料應(yīng)選不帶幼芽的枝條

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某物種遷入新環(huán)境后一對等位基因的基因頻率變化情況，分析這些數(shù)據(jù)能得出的結(jié)論是（　�。�
A、1950～1980年問該種群始終沒有發(fā)生進化
B、1990年該生物已經(jīng)進化成了兩個物種
C、1960年該種群Aa基因型的頻率為48%
D、變異的有利還是有害取決于生物生存的環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組從有機廢水中分離微生物用于廢水處理．下列敘述正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進行滅菌
B、接種后培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
C、培養(yǎng)過程中每隔一周觀察一次
D、轉(zhuǎn)換劃線角度后需灼燒接種環(huán)后再劃線

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖是人耳的結(jié)構(gòu)模式圖，請回答下列問題．（在括號內(nèi)填寫數(shù)字）
（1）當人聽到后方有人呼喊他時會迅速回頭，此反射過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：
[
 
]
 
→傳入神經(jīng)→
 
→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器．
（2）當信息傳遞到⑥上時，神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮，此時興奮區(qū)域的細胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為膜外呈
 
電位．
（3）當信息從一個神經(jīng)元傳遞到下一個神經(jīng)元時，需要經(jīng)過
 
（結(jié)構(gòu)），此時信號轉(zhuǎn)變的過程為
 
．
（4）如果遇上了緊急情況，會出現(xiàn)心跳加快、血壓升高、呼吸急促等現(xiàn)象，此時體內(nèi)
 
（激素）的含量明顯上升，同時
 
（交感/副交感）神經(jīng)興奮．這也說明了人的很多生命活動是由
 
雙重調(diào)節(jié)的．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案