9.遺傳學(xué)兩大規(guī)律在哪種生物中不起作用(  )
A.豌豆B.果蠅C.玉米D.藍(lán)藻

分析 1、基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
適用范圍:
①一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳;
②細(xì)胞核內(nèi)染色體上的基因;
③進(jìn)行有性生殖的真核生物.
2、自由組合定律的實(shí)質(zhì):位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.
適用范圍:
①適用兩對(duì)或兩對(duì)以上相對(duì)性狀的遺傳,并且非等位基因均位于不同對(duì)的同源染色體上.
②非同源染色體上的非等位基因自由組合,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,因此只有進(jìn)行有性生殖的生物,才能出現(xiàn)基因的自由組合. 
③按遺傳基本定律遺傳的基因,均位于細(xì)胞核中的染色體上.所以,基因的分離定律和基因的自由組合定律,均是真核生物的細(xì)胞核遺傳規(guī)律.

解答 解:A、豌豆是高等植物,屬于真核生物,能進(jìn)行減數(shù)分裂,因而遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律,A錯(cuò)誤;
B、果蠅屬于真核生物,能進(jìn)行減數(shù)分裂,因而遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律,B錯(cuò)誤;
C、玉米是高等植物,屬于真核生物,能進(jìn)行減數(shù)分裂,因而遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律,C錯(cuò)誤;
D、藍(lán)藻屬于原核生物,沒(méi)有染色體,不能進(jìn)行減數(shù)分裂,所以不遵循,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握孟德?tīng)栠z傳定律、以及孟德?tīng)栠z傳定律的適用范圍,明確只有進(jìn)行有性生殖的生物的核基因的遺傳才遵循孟德?tīng)栠z傳定律.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長(zhǎng)期使用會(huì)污染環(huán)境.研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解.分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖甲、乙所示.

(1)微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、氮源和無(wú)機(jī)鹽四類(lèi),該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源,其原因是只有能利用苯磺隆的微生物能正常生長(zhǎng)繁殖.
(2)與微生物培養(yǎng)基相比,植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,這些植物激素一般需要事先單獨(dú)配制成母液保存?zhèn)溆茫?br />(3)純化菌株時(shí),通常使用的劃線(xiàn)工具是接種環(huán).劃線(xiàn)的某個(gè)平板培養(yǎng)后,第一劃線(xiàn)區(qū)域的劃線(xiàn)上都不間斷地長(zhǎng)滿(mǎn)了菌,第二劃線(xiàn)區(qū)域所劃的第一條線(xiàn)上無(wú)菌落,其他劃線(xiàn)上有菌落.造成劃線(xiàn)無(wú)菌落可能的操作失誤有接種環(huán)灼燒后未冷卻,劃線(xiàn)未從第一區(qū)域末端開(kāi)始.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.具有警戒色的生物能向其他生物發(fā)出不能捕食的信息.從信息傳遞的類(lèi)型分析,警戒色屬于(  )
A.物理信息B.化學(xué)信息C.營(yíng)養(yǎng)信息D.行為信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.請(qǐng)根據(jù)“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)制作裝片時(shí),如果用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸在10℃下解離5min,然后按正常要求進(jìn)行漂洗、染色、制片.結(jié)果在觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)根尖細(xì)胞沒(méi)有較好地分散開(kāi),可能是因?yàn)辂}酸濃度過(guò)低,且沒(méi)有與酒精混合使用.
(2)如圖中B表示分生區(qū)的細(xì)胞,其特點(diǎn)是細(xì)胞呈正方形,排列緊密.
(3)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,解離的目的是使細(xì)胞分離開(kāi)來(lái);顯微鏡下觀察中發(fā)現(xiàn),處于間期的細(xì)胞數(shù)目最多,這是因?yàn)樵诩?xì)胞周期中,間期所占的時(shí)間最長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列現(xiàn)象的出現(xiàn)與減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體聯(lián)會(huì)行為無(wú)直接關(guān)系的是( 。
A.白菜與甘藍(lán)有性雜交后的雜種植株不可育
B.正常男性產(chǎn)生了含有兩條Y染色體的精子
C.三倍體西瓜植株一般不能形成正常種子
D.基因型AaBb植株自交后代出現(xiàn)9:3:3:1性狀分離比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問(wèn)題:

(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱(chēng)是丙酮酸.
(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號(hào)內(nèi):
①其中產(chǎn)能最多的是D階段.
②產(chǎn)[H]的階段是A、C.
③氧氣參與D階段的反應(yīng).
(3)圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),E表示的物質(zhì)是C2H5OH和CO2
(4)寫(xiě)出有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線(xiàn)粒體,進(jìn)入該場(chǎng)所的呼吸底物是丙酮酸.有氧呼吸的總反應(yīng)式C6H12O6+6H20+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A.所有的細(xì)胞都有細(xì)胞周期B.著絲點(diǎn)分離發(fā)生在分裂中期
C.DNA分子的復(fù)制是在間期進(jìn)行的D.染色體加倍發(fā)生在分裂末期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在長(zhǎng)方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗,暗箱右側(cè)開(kāi)一小窗,從左側(cè)固定光源照射暗箱.若盆與暗箱一起同步旋轉(zhuǎn)、盆轉(zhuǎn)而暗箱不轉(zhuǎn)、暗箱轉(zhuǎn)而盆不轉(zhuǎn),(假設(shè)旋轉(zhuǎn)器水平放置,勻速緩慢旋轉(zhuǎn))則一段時(shí)間后以上三種情況下的幼苗生長(zhǎng)狀況分別為圖( 。
A.①②③B.①③②C.③①②D.②①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)細(xì)胞代謝中能量來(lái)源的說(shuō)法正確的是( 。
A.藍(lán)藻無(wú)葉綠體,其光合作用暗反應(yīng)需要的ATP主要來(lái)自于呼吸作用
B.酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的ATP可用于主動(dòng)運(yùn)輸將呼吸作用最終產(chǎn)物運(yùn)出線(xiàn)粒體
C.植物葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的ATP,可用來(lái)供給根部吸收礦質(zhì)元素
D.動(dòng)物細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中吸收無(wú)機(jī)鹽所需的能量來(lái)源于細(xì)胞質(zhì)中的ATP

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