下列關(guān)于生物進化與生物多樣性的說法，正確的是（　�。�
A、共同進化就是生物與生物之間相互影響而進化
B、環(huán)境條件的改變導(dǎo)致了適應(yīng)性變異的發(fā)生
C、進化過程由隔離是物種形成的必要條件
D、生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次
考點：生物進化與生物多樣性的形成
專題：
分析：1、共同進化是指生物與生物之間，生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，共同進化導(dǎo)致生物多樣性的形成．
2、生物多樣性是指在一定時間和一定地區(qū)所有生物物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱．它包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次，保護生物多樣性要合理開發(fā)與利用生物資源．
解答： 解：A、共同進化是指生物與生物之間，生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，A錯誤；
B、變異是不定向的，環(huán)境條件的改變對變異類型進行了選擇，B錯誤；
C、生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志，進化過程中隔離是物種形成的必要條件，C正確；
D、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查生物進化和生物多樣性的形成，要求考生識記共同進化的概念、原因，掌握生物進化與生物多樣性形成之間的關(guān)系，結(jié)合選項作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

移動床生物膜反應(yīng)器（簡稱MBBR）是一種新型廢（污）水生化處理技術(shù)，其核心處理裝置如如圖所示．它的主要原理是污水連續(xù)經(jīng)過裝有填料的反應(yīng)器時，附著在填料表面的微生物形成“生物膜”，通過控制條件使微生物大量繁殖，進而起到凈化水質(zhì)的作用．請分析并回答：
（1）填料表面附著的細菌、真菌等微生物從生態(tài)系統(tǒng)成分來看，這兩種微生物屬于
 
．細菌、真菌等微生物的能量主要來源于
 

（2）為了更好的判斷MBBR的處理效果，需要很好的控制其中的微生物數(shù)量，因此需要時刻了解微生物中各種群的數(shù)量變化，對某種群數(shù)量的調(diào)查最簡單直接的是采用
 
法，利用的儀器主要是
 
、
 
．若要調(diào)查其中物種的豐富度則應(yīng)采用
 
法．
（3）為了提高此裝置的污水處理能力，需要獲得去污能力更強的細菌，若在自然界發(fā)現(xiàn)某細菌具有很強的去污能力，則應(yīng)采用
 
培養(yǎng)基進行篩選，同時在純化過程中采用
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

低溫是限制植物生長和分布的主要因素，其對植物造成的影響是復(fù)雜且多方面的．植物的光合作用對低溫脅迫最為敏感，低溫影響下的光合作用機制也一直是國內(nèi)外的研究熱點．現(xiàn)以西瓜幼苗為材料分別用晝/夜中度低溫脅迫（15℃/10℃）和重度低溫脅迫（10℃/5℃）處理，以25℃/15℃對照處理，其余條件適宜，并分別在處0、3、6、9d測定各項參數(shù)等指標(biāo)如圖所示．請回答下列問題：

（1）低溫脅迫下，隨著實驗的進行凈光合速率
 
，重度低溫脅迫處理9d幼苗葉片嚴(yán)重黃化，說明幼苗葉片
 
．
（2）在重度低溫脅迫6d時就細胞呼吸而言，[H]的移動方向是
 
．
（3）據(jù)圖分析中度低溫脅迫下西瓜幼苗光合作用變化的主要原因是
 
．胞間CO2濃度的變化趨勢與低溫脅迫程度有很大關(guān)系，在重度低溫脅迫下表現(xiàn)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽），自莖段頂端向下對稱縱切至約
3
4
處，將切開的莖段浸沒在蒸餾水中一段時間后觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖所示，若上述黃化苗莖段中的生長素濃度是促進生長的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細胞中的生長素濃度都無明顯變化．據(jù)此推測不合理的是（　�。�
A、內(nèi)側(cè)細胞中的生長素濃度比外側(cè)高，且其促進細胞生長的效果更明顯
B、內(nèi)側(cè)細胞中的生長素濃度比外側(cè)低，且其促進細胞生長的效果更明顯
C、內(nèi)外側(cè)細胞中的生長素濃度相同，由于半邊莖內(nèi)外兩側(cè)細胞對生長素的敏感性不同，該濃度的生長素更有利于內(nèi)側(cè)細胞的生長
D、若將半邊莖的左右兩側(cè)分別放入兩個不同濃度的生長素溶液中，則左右兩側(cè)生長的彎曲角度不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是神經(jīng)肌肉接點，又稱突觸．當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸前膜時，突觸間隙中的Ca2+通過突觸前膜上的Ca2+通道內(nèi)流，導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合，釋放乙酰膽堿．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放體現(xiàn)了細胞膜的選擇透性
B、若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性，將使肌肉持續(xù)收縮
C、該神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿與突觸后膜上的受體結(jié)合后，可使肌膜產(chǎn)生動作電位
D、突觸后膜上乙酰膽堿的受體是Na+通道蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然界中能夠產(chǎn)生生物熒光的酶的統(tǒng)稱為熒光素酶．熒光素酶及其合成基因在生物研究中有著廣泛的利用．
（1）熒光素酶基因常被作為基因工程中的標(biāo)記基因，其作用是將
 
篩選出來．
（2）下表為4種限制酶的識別序列和酶切位點，圖1為含有熒光素酶基因的DNA片段及其具有的限制酶切點．若需利用酶切法（只用一種酶）獲得熒光素酶基因，最應(yīng)選擇的限制酶是
 
．
限制酶Msp IBamH IMbo ISma I
酶切位點

（3）利用PCR技術(shù)擴增熒光素酶基因是利用
 
的原理，使熒光素酶基因數(shù)量呈
 
方式增加．
（4）迄今為止，可將上述具有熒光素酶基因的運載體導(dǎo)入動物細胞的技術(shù)，應(yīng)用最多的、最有效的是
 
．經(jīng)一系列步驟，將所獲得的胚胎早期培養(yǎng)一段時間后，再移植到雌性動物的
 
或子宮內(nèi)，使其發(fā)育成為具有新性狀的動物．
（5）囊胚階段的胚胎進行胚胎分割，可以提高胚胎的利用率，但在進行分割時應(yīng)注意
 
．
（6）熒光素酶在ATP的參與下，可使熒光素發(fā)出熒光．生物學(xué)研究中常利用“熒光素-熒光素酶發(fā)光法”來測定樣品中ATP的含量．某研究小組對“測定ATP時所需熒光素酶溶液的最佳濃度”進行了探究．
【實驗材料】1×10-8mol/LATP標(biāo)準(zhǔn)液、緩沖溶液、70mg/L熒光素溶液（過量）、濃度分別為10、20、30、40、50、60、70mg/L的熒光素酶溶液．
【實驗結(jié)果】見圖2．
【實驗分析與結(jié)論】
①實驗過程：為使結(jié)果更加科學(xué)準(zhǔn)確，應(yīng)增設(shè)一組
 
作為對照．除題目已涉及的之外，還需要嚴(yán)格控制的無關(guān)變量有
 
（至少寫出一個）．
②實驗結(jié)果：由圖2可知，
 
點所對應(yīng)的熒光素酶濃度為最佳濃度．
（7）食品衛(wèi)生檢驗中，可利用上述方法測定樣品中細菌的ATP總含量，進而測算出細菌的數(shù)量，判斷食品污染程度．測算的前提是每個細菌細胞中ATP的含量
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長，在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長，下列關(guān)于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長曲線的敘述，正確的是（　�。�
A、當(dāng)種群數(shù)量達到e點后，種群數(shù)量增長速率為0
B、種群數(shù)量增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點之后
C、圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來的個體數(shù)量
D、若該種群在c點時數(shù)量為100，則該種群的K值為400

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素的A、B兩條肽鏈?zhǔn)怯梢粋�基因編碼的．下列有關(guān)胰島素的敘述，正確的是（　�。�
A、胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼A、B兩條肽鏈
B、胰島素基因表達的產(chǎn)物需要進一步加工才能形成胰島素
C、胰島素的功能取決于氨基酸的序列，與空間結(jié)構(gòu)無關(guān)
D、胰島素基因只分布在胰島B細胞，其mRNA分布在所有細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

連接生命世界和無機自然界的兩個重要環(huán)節(jié)是（　�。�
A、生產(chǎn)者B、消費者
C、分解者D、非生物成分

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同步練習(xí)冊答案