A、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透性 |
B、若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性,將使肌肉持續(xù)收縮 |
C、該神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿與突觸后膜上的受體結(jié)合后,可使肌膜產(chǎn)生動(dòng)作電位 |
D、突觸后膜上乙酰膽堿的受體是Na+通道蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲病是伴X染色體顯性遺傳病 | ||
B、乙病是常染色體隱性遺傳病 | ||
C、如果Ⅲ8是女孩,則其基因型只有四種可能 | ||
D、Ⅲ10同時(shí)攜帶甲、乙兩種致病基因的概率是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、結(jié)構(gòu)①的存在使相鄰兩神經(jīng)元之間的興奮能雙向傳遞 |
B、神經(jīng)沖動(dòng)在結(jié)構(gòu)①處和結(jié)構(gòu)②處的傳導(dǎo)速度相同 |
C、結(jié)構(gòu)②處興奮時(shí)膜外電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向相同 |
D、刺激Ⅰ、Ⅱ處能引起肌肉收縮,刺激Ⅲ處則不能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、新環(huán)境食物充足,其天敵較少 |
B、該種群的增長(zhǎng)率始終保持不變 |
C、該種群數(shù)量先呈J型增長(zhǎng),后呈S型增長(zhǎng) |
D、該種群數(shù)量達(dá)到K值以后將保持相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、誘變育種可提高突變頻率,從而加速育種進(jìn)程 |
B、單倍體育種常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
C、為獲得隱性純合體,可利用雜交育種的方法縮短育種時(shí)間 |
D、為了解決三倍體無(wú)籽西瓜年年制種的問(wèn)題,可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、共同進(jìn)化就是生物與生物之間相互影響而進(jìn)化 |
B、環(huán)境條件的改變導(dǎo)致了適應(yīng)性變異的發(fā)生 |
C、進(jìn)化過(guò)程由隔離是物種形成的必要條件 |
D、生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、水 | B、鈣 | C、碘 | D、鐵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
放出的CO2量 |
吸收的O2量 |
A、乙圖中的R點(diǎn)可對(duì)應(yīng)甲圖中的c點(diǎn),此時(shí)酵母菌消耗的葡萄糖最少 |
B、甲圖中的c點(diǎn)可對(duì)應(yīng)乙圖的D點(diǎn),此時(shí)及之后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度將不隨氧氣濃度變化而變化 |
C、乙圖中的B點(diǎn)時(shí),酵母菌進(jìn)行Ⅰ呼吸和Ⅱ呼吸消耗的葡萄糖量相等(已知RB=BC) |
D、甲圖中呼吸商越大,酵母菌細(xì)胞進(jìn)行對(duì)應(yīng)乙圖的Ⅰ呼吸越弱,Ⅱ呼吸越強(qiáng) |
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