如圖是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1是利用白色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞進(jìn)行的質(zhì)壁分 離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)時(shí)外界溶液是滴入少量紅墨水的0.3g/ml的蔗糖溶液,那么圖中A、C兩處的顏色分別是
 
 

(2)圖2是利用洋蔥根尖進(jìn)行的有絲分裂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,細(xì)胞D與E的染色體數(shù)之比為
 
,核DNA數(shù)之比為
 
;若要觀察減數(shù)分裂過(guò)程,常用植物的
 
做切片.
(3)圖3是分離洋蔥管狀葉中色素得到的濾紙條,由該結(jié)果可知洋蔥管狀葉中
 

A.色素的種類       B.不同色素在層析液中溶解度的相對(duì)大小
C.不同色素的相對(duì)含量   D.各種色素的顏色
(4)某同學(xué)在秋天做色素提取分離實(shí)驗(yàn)時(shí),提取和分離過(guò)程操作正確,而實(shí)驗(yàn)結(jié)果只出現(xiàn)了圖3中色素帶1和2,最可能的原因是
 

(5)用洋蔥鱗片葉白色內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行圖1所示實(shí)驗(yàn)時(shí),為清晰觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,需對(duì)光學(xué)顯微鏡的光圈進(jìn)行的操作是
 
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析題圖:
圖1細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離,其中A處是外界溶液、B處是兩層膜間的細(xì)胞質(zhì)、C處是細(xì)胞液.
圖2中D細(xì)胞處于有絲分裂的中期,E細(xì)胞處于有絲分裂的后期.
圖3中色素帶從上到下依次是胡蘿卜素,葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.
解答: 解:(1)圖1中細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離,由于細(xì)胞壁具有全透性,所以A處是外界紅色的蔗糖溶液,而C處是葉肉細(xì)胞的細(xì)胞液,無(wú)色.
(2)D細(xì)胞處于有絲分裂的中期,染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,DNA是體細(xì)胞的兩倍,而E細(xì)胞處于有絲分裂的后期,染色體數(shù)目和DNA數(shù)目都是體細(xì)胞的兩倍,所以D和E細(xì)胞中的染色體數(shù)目之比為1:2,而核DNA數(shù)之比為1:1.要觀察減數(shù)分裂過(guò)程,常用植物的花藥做切片,實(shí)驗(yàn)中裝片制作的流程為解離→漂洗→染色→制片.
(3)A、色素帶從上到下依次是胡蘿卜素,葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,A正確;
B、根據(jù)色素分子的解離可知四種色素溶解度大小不同,B正確;
C、根據(jù)四種色素帶的寬度可以推測(cè)它們的含量不同,C正確;
D、四種色素帶的顏色分別是橙紅色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色,D正確.
故選:ABCD.
(4)葉綠素的合成和分解受光照和溫度的影響,在秋天由于氣溫下降,葉綠素在低溫下易被破壞,且生成很難,結(jié)果只出現(xiàn)了圖3中色素帶1和2.
(5)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞無(wú)色,為了清晰觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,應(yīng)將視野調(diào)暗,所以需對(duì)光學(xué)顯微鏡的光圈進(jìn)行的操作是縮小光圈.
故答案是:
(1)紅色   無(wú)色  
(2)1:2    1:1     花藥   
(3)ABCD  
(4)葉綠素被破壞
(5)縮小光圈
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)光合作用的敘述,正確的是( 。
A、光合作用的產(chǎn)物(CH2O)中的氧來(lái)源于二氧化碳
B、進(jìn)行光合作用的綠色植物,細(xì)胞一定均含有葉綠體
C、光合作用的暗反應(yīng)階段需要消耗能量
D、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]可在葉綠體基質(zhì)中作為氧化劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 

(4)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處,分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉
 
;刺激b處,肌肉
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列細(xì)胞中,含高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較多的細(xì)胞是( 。
A、神經(jīng)細(xì)胞
B、口腔上皮細(xì)胞
C、肌細(xì)胞
D、胰腺外分泌細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,A占全部堿基的20%.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、維持該基因結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要化學(xué)鍵有磷酸二酯鍵和氫鍵
B、該基因的堿基
(C+G)
(A+T)
之比一定是3:2
C、限制性核酸內(nèi)切酶作用于①部位,DNA解旋酶作用于②部位
D、將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含15N的脫氧核苷酸鏈占
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解,其中英文字母代表物質(zhì),數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過(guò)程,據(jù)圖說(shuō)明:

(1)圖中代表酶的是
 
(用圖中字母表述),做出判斷的依據(jù)是,該物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后自身
 

(2)從圖中1和2可以反映出酶具有
 
性,因?yàn)槊阜肿由嫌幸粋(gè)特定的
 
,只有與所催化的底物在
 
上完全契合時(shí)才能起催化作用.
(3)如果D代表腺苷三磷酸,則E和F分別為
 
 

(4)由圖可知,此化學(xué)反應(yīng)應(yīng)屬于
 
反應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于染色質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A、主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B、分裂時(shí)會(huì)高度螺旋化,縮短變粗成為染色體,在細(xì)胞分裂結(jié)束時(shí)呈細(xì)絲狀
C、染色質(zhì)和染色體是不同的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種表現(xiàn)形式
D、細(xì)胞質(zhì)內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在炎熱的夏季,植物常常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,當(dāng)澆足水后,植物又呈現(xiàn)挺直的狀態(tài).植物萎蔫時(shí)失去的是( 。
A、結(jié)合水B、自由水
C、無(wú)機(jī)鹽D、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞中的糖分為單糖、二糖和多糖,可以用斐林試劑鑒別
B、細(xì)胞中的脂質(zhì)具有多種功能,如儲(chǔ)存能量,脂質(zhì)能被蘇丹Ⅲ染成紅色
C、細(xì)胞分化形成的不同類型的細(xì)胞中RNA種類不同,但是核DNA是一樣的
D、在人的一生中,細(xì)胞中的自由水/結(jié)合水的比值逐漸上升

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