A. | 由③到④的育種過(guò)程依據(jù)的主要原理是基因突變 | |
B. | 由③到④的育種過(guò)程具有大幅度改變某些性狀,快速、定向等優(yōu)點(diǎn) | |
C. | 若③的基因型為AaBbdd,則⑦植株中純合子約占$\frac{1}{4}$ | |
D. | 由⑤到⑦過(guò)程可能發(fā)生基因突變和基因重組 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①②→③→⑤→⑦表示雜交育種,①②→③→⑥表示多倍體育種,⑤⑥→⑧表示二倍體與四倍體雜交產(chǎn)生三倍體,③→④表示誘變育種.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、由③到④的育種過(guò)程中通過(guò)射線照射并多次選育,所以依據(jù)的主要原理為基因突變,A正確;
B、由③到④的育種過(guò)程為誘變育種,具有大幅度改變某些性狀的優(yōu)點(diǎn),但基因突變具有低頻性和不定向性,所以不具有快速、定向等優(yōu)點(diǎn),B錯(cuò)誤;
C、⑦植株是通過(guò)雜交育種方式獲得的,若③的基因型為AaBbdd,⑤的基因型也為AaBbdd,自交一次后得到⑦,其為純合子的概率=$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$×1=$\frac{1}{4}$,C正確;
D、由⑤到⑦過(guò)程經(jīng)過(guò)了有絲分裂和減數(shù)分裂,在分裂間期是可能發(fā)生基因突變,在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中會(huì)發(fā)生基因重組,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了多種育種方法,意在考查學(xué)生對(duì)各種育種方法的原理理解和運(yùn)用,平時(shí)注重總結(jié)和歸納有助于解答此類試題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制作果醋所利用的菌種遺傳物質(zhì)是DNA | |
B. | 酵母菌在有氧條件下可以大量繁殖個(gè)體 | |
C. | 在充分供氧條件下,醋酸菌能將乙醇轉(zhuǎn)化為醋酸 | |
D. | 果酒和果醋制作過(guò)程中,相應(yīng)菌種種群數(shù)量始終呈“J”型增長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,使用醋酸洋紅溶液使染色體著色 | |
B. | 依據(jù)石灰水混濁程度和速度可以判斷培養(yǎng)液中酵母菌的呼吸方式 | |
C. | 觀察線粒體在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,染色液為健那綠 | |
D. | 在蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,使用蘇丹Ⅲ染液鑒定蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一條染色體與另一條染色體交換片段 | |
B. | 雌、雄配子隨機(jī)結(jié)合,產(chǎn)生不同類型的子代個(gè)體 | |
C. | YyRr個(gè)體自交后代出現(xiàn)不同于親本的新類型 | |
D. | 同卵雙生姐妹間性狀出現(xiàn)差異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)與正常鯉魚(yú)雜交,進(jìn)而導(dǎo)致自然種群被淘汰 | |
B. | 載體的標(biāo)記基因(如抗生素抗性基因)可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物 | |
C. | 目的基因(如殺蟲(chóng)基因)本身編碼的產(chǎn)物可能會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒性 | |
D. | 目的基因通過(guò)花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi),從而可能打破生態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期中的間隙期是為了合成DNA復(fù)制所需要的蛋白質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞分裂是一個(gè)連續(xù)分裂的過(guò)程,幾個(gè)時(shí)期之間沒(méi)有明顯的界限 | |
C. | 核膜、核仁消失發(fā)生在前期中較早的時(shí)候 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞的胞質(zhì)分裂發(fā)生在末期. |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南師范大學(xué)附屬中學(xué)高三下第七次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)干細(xì)胞的問(wèn)題:
(1)人體中分化程度最低的干細(xì)胞是 ,該種干細(xì)胞是從動(dòng)物胚胎發(fā)育至 期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的 中分離得到的一類細(xì)胞。在體內(nèi)培養(yǎng)條件下,培養(yǎng)液中加入 因子,可誘導(dǎo)該種干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化。
(2)在同一機(jī)體內(nèi),神經(jīng)干細(xì)胞和皮膚干細(xì)胞的基因 (填“相同”、“不同”或“不完全相同”)。
(3)再生障礙貧血患者不能產(chǎn)生正常的血細(xì)胞,通過(guò)骨髓移植可以達(dá)到治療的目的,骨髓移植的實(shí)質(zhì)是將
移植到患者體內(nèi)。
(4)若要克隆某種哺乳動(dòng)物,從理論上分析,在紅細(xì)胞、白細(xì)胞、皮膚細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞中不能選用作為供體的細(xì)胞是成熟的 ,其原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河北保定高三下學(xué)期第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某科研小組對(duì)同一湖泊中的甲、乙兩種單細(xì)胞藻類在不同深度的水域中CO2的吸收量進(jìn)行調(diào)查,實(shí)驗(yàn)的時(shí)間是中午12時(shí)至14時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示,請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)表中數(shù)據(jù)是否為光合作用吸收CO2的量?__________(“是”或“否”)。要得到準(zhǔn)確的光合作用數(shù)據(jù),還應(yīng)該在________條件下,測(cè)定___________________。
(2)兩種藻類植物均表現(xiàn)為隨水的深度增加,對(duì)CO2的吸收量減少,其主要原因是__________。假定不同深度水域中CO2含量相同,與水深1.0m處相比,水深8.0m處同種植物葉綠體中C5的相對(duì)含量_________(填“較高”“較低”“相等”)。
(3)兩種藻類中__________所處水層較深,判斷的依據(jù)是__________________。
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