【題目】如圖所示為利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。分析不正確的是
A.基因重組發(fā)生在圖中②過(guò)程,過(guò)程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是前期和中期
B.秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成
C.植株A為二倍體的體細(xì)胞內(nèi)最多有4個(gè)染色體組,植株C屬于單倍體其發(fā)育起點(diǎn)為配子
D.利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25%
【答案】D
【解析】
試題分析:基因重組發(fā)生減數(shù)第一次分裂中,因此在圖中②表示生殖配子花藥的產(chǎn)生過(guò)程,③表示有絲分裂,因此能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是前期和中期,A正確。秋水仙素用于培育多倍體的原理是:秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍,B正確。植株A是由玉米的芽尖細(xì)胞經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng)獲得的,是二倍體,體細(xì)胞內(nèi)最多有4個(gè)染色體組,即發(fā)生在有絲分裂的后期。植株C是由花藥直接離體培養(yǎng)獲得的單倍體,發(fā)育起點(diǎn)為配子,C正確。利用幼苗2進(jìn)行單倍體育種的最大優(yōu)點(diǎn)是:明顯縮短育種年限,其中植株B純合的概率為100%,D錯(cuò)誤。
育種方法 | 雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | 基因工程育種 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體數(shù)目變異 | 染色體數(shù)目變異 | 基因重組 |
常用方式 | ①選育純種:雜交→自交→選優(yōu)→自交②選育雜種:純合的雙親雜交→雜交種 | 輻射誘變、激光誘變、空間誘變等處理萌發(fā)的種子或幼苗 | 花藥離體培養(yǎng),然后再使染色體數(shù)目加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 | 轉(zhuǎn)基因(DNA重組)技術(shù)將目的基因?qū)肷矬w內(nèi),培育新品種 |
優(yōu)點(diǎn) | ①使位于不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中到一個(gè)個(gè)體上②操作簡(jiǎn)便 | 可以提高變異的頻率、加速育種進(jìn)程且大幅度地改良某些性狀 | ①明顯縮短育種年限②所得品種一般為純合子 | 器官巨大,提高產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)成分 | 打破物種界限,定向改變生物的性狀 |
缺點(diǎn) | ①育種時(shí)間長(zhǎng),雜種需年年制種②只能在同品種間進(jìn)行 | 有利變異少,需大量處理實(shí)驗(yàn)材料(有很大盲目性) | 技術(shù)復(fù)雜且需與雜交育種配合 | 只適用于植物,發(fā)育延遲,結(jié)實(shí)率低 | 技術(shù)復(fù)雜,安全性問(wèn)題多,有可能引發(fā)生態(tài)危機(jī) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是
A. 沒(méi)有地理隔離就不會(huì)有生殖隔離的形成
B. 自然選擇使種群基因頻率發(fā)生不定向改變
C. 東北虎和華南虎之間沒(méi)有生殖隔離,能交配產(chǎn)生后代
D. 基因突變是不定向的,基因重組是定向的,都是進(jìn)化的原材料
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米非糯性基因(A)對(duì)糯性基因(a)為顯性,植株紫色基因(B) 對(duì)植株綠色基因(b)為顯性,這兩對(duì)等位基因分別位于第9號(hào)和第6號(hào)染色體上。玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色,糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色,F(xiàn)有非糯性紫株、非糯性綠株和糯性紫株三個(gè)純種品系供實(shí)驗(yàn)選擇。
(1)若要采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因的分離定律,應(yīng)選擇非糯性紫株品系與 品系雜交。
(2)當(dāng)用X射線照射純合非糯性紫株玉米花粉后,將其授于純合非糯性綠株的個(gè)體上,發(fā)現(xiàn)在F1代734株中有2株為綠色。經(jīng)細(xì)胞學(xué)的檢查表明,這2株綠色植株是由于第6號(hào)染色體載有紫色基因(B)區(qū)段缺失導(dǎo)致的。已知第6號(hào)染色體區(qū)段缺失的雌、雄配子可育,而缺失純合體(兩條同源染色體均缺失相同片段)致死。請(qǐng)回答:
①在上述F1代綠株的幼嫩花藥中觀察到上圖染色體圖象,說(shuō)明此時(shí)細(xì)胞處于
期。該細(xì)胞中b基因所在位點(diǎn)應(yīng)該是上圖中基因位點(diǎn) (填基因位點(diǎn)“1”或者“2”)。
②在做細(xì)胞學(xué)的檢査之前,有人推測(cè)F1代出現(xiàn)綠株的原因是經(jīng)X射線照射的少數(shù)花粉中紫色基因(B)突變?yōu)榫G色基因(b),導(dǎo)致F1代少數(shù)綠苗產(chǎn)生。某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下雜交實(shí)驗(yàn),以探究X射線照射花粉后產(chǎn)生的變異類(lèi)型。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選上述F1代綠色植株與__________純種品系雜交,得到種子(F2代);
第二步:讓F2代植株自交,得到種子(F3代);
第三步:觀察并記錄F3代植株顏色及比例。
結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
若F3代植株的紫色:綠色為_______,說(shuō)明X射線照射的少數(shù)花粉中紫色基因(B)突變?yōu)榫G色基因(b)。
若F3代植株的紫色:綠色為______,說(shuō)明X射線照射的少數(shù)花粉中第6號(hào)染色體載有紫色基因(B)的區(qū)段缺失。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞有絲分裂中,染色體、染色單體、DNA分子三者之間的數(shù)量比為1:2:2的時(shí)期是( )
A.前期、中期 B.中期、后期
C.中期、末期 D.后期、末期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)生物化學(xué)家薩瑟蘭提出“第二信使假說(shuō)”來(lái)解釋含氮激素的作用機(jī)制,其過(guò)程如下圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)物質(zhì)甲的化學(xué)本質(zhì)最可能是 。圖中的第二信使cAMP是由ATP脫掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)縮合而成的,其中的“A”指的是 。
(2)假如產(chǎn)生第一信使的是下丘腦,作用的靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則第一信使可能是 激素(答出一種即可);若其作用的靶細(xì)胞不是垂體細(xì)胞,則靶細(xì)胞可能是 細(xì)胞。
(3)若第一信使是胰高血糖素,則分泌該激素的是 細(xì)胞。
(4)動(dòng)物體需要源源不斷地產(chǎn)生激素的最主要原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥后,害蟲(chóng)種群密度的變化情況,下列有關(guān)敘述中不正確的是
A.A點(diǎn)種群中存在很多種變異類(lèi)型,這是變異不定向的原因
B.A→B的變化是生物與無(wú)機(jī)環(huán)境斗爭(zhēng)的結(jié)果
C.B→C是抗藥性逐代積累的結(jié)果
D.農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)的抗藥性變異進(jìn)行定向選擇,使害蟲(chóng)產(chǎn)生了 抗藥性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】左圖為人和高等動(dòng)物內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖。甲、乙、丙表示不同內(nèi)分泌器官。a、b、c表示三種不同的激素,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中激素c是 ,其分泌受 分泌的激素直接調(diào)節(jié)。
(2)將等量的雙縮脲試劑加入a、b、c三種激素配置的溶液后,溶液變紫色的有 。
(3)通過(guò)抽血可以檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病,這主要是利用了激素調(diào)節(jié)的 特點(diǎn)。右表為某人驗(yàn)血報(bào)告單的部分截圖,由驗(yàn)血報(bào)告單推測(cè)其可能病變的器官是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某非洲草原斑馬的種群個(gè)體數(shù)量變化曲線,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.K1和K2不同可能是由于季節(jié)造成的草生長(zhǎng)狀態(tài)不同
B.a(chǎn)點(diǎn)和c點(diǎn)種群數(shù)量和年齡組成都相同
C.天敵的大量捕食會(huì)導(dǎo)致斑馬種群個(gè)體數(shù)量下降,下降趨勢(shì)與b~c段相似
D.斑馬在草原上分布的空間特征為集群分布
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