3.圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分,1、2、3、4、5、6表示有關(guān)的生理過程;圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況.下列說法正確的是( 。
A.在圖1中,B、C分別屬于初級(jí)消費(fèi)者、生產(chǎn)者
B.圖1中表示呼吸作用過程的是2、4、5
C.如果A發(fā)生瘟疫,D的數(shù)量將先增加后減少最后趨于穩(wěn)定
D.在圖2的食物鏈中,$\frac{②}{①}$的比值代表兔與狼(生物之間)的能量傳遞效率

分析 分析圖1:圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出C是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個(gè)箭頭指向無機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來,因此B為分解者;其余均為消費(fèi)者,即A和D均為消費(fèi)者.圖中1表示光合作用;2、3、4和5表示呼吸作用.
分析圖2:為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況.①表示兔的同化量;②表示狼的同化量;③表示兔未同化的能量;④表示兔流向分解者的能量.

解答 解:A、由以上分析可知,圖1中B屬于分解者,C屬于生產(chǎn)者,A錯(cuò)誤;
B、由以上分析可知,2、3、4和5表示呼吸作用,B錯(cuò)誤;
C、該圖的食物鏈為:C→D→A,如果A發(fā)生瘟疫,D的天敵會(huì)減少,D數(shù)量會(huì)增加,然而生存條件有限,隨著D數(shù)量的增加,種內(nèi)斗爭加劇,D的數(shù)量會(huì)減少,最后趨于穩(wěn)定,C正確;
D、在圖2的食物鏈中,①表示兔的同化量,②表示狼的同化量,③是兔未同化的能量,仍屬于其上一個(gè)營養(yǎng)級(jí)(草),④表示兔流向分解者的能量,因此$\frac{②}{①}$的比值代表兔與狼之間的能量傳遞效率,D正確.
故選:CD.

點(diǎn)評(píng) 本圖結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖及該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),要求考生識(shí)記碳循環(huán)的過程,能準(zhǔn)確判斷圖1中各字母所代表的成分及各生理活動(dòng)的名稱;識(shí)記能量流動(dòng)的概念,掌握某一營養(yǎng)級(jí)能量的輸入、流動(dòng)、轉(zhuǎn)化和散失,再結(jié)合圖2答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖1-3表示三種生物膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的部分生理過程.以下說法錯(cuò)誤的是( 。
A.從圖1、圖3所示的生理過程可知,伴隨H+的運(yùn)輸有ATP生成
B.圖2特定受體蛋白與特定信號(hào)分子結(jié)合,說明細(xì)胞間可進(jìn)行信息交流
C.圖示表明決定生物膜不同功能的主因是蛋白質(zhì)的種類
D.圖1、圖3所示生理過程的發(fā)生場所分別是線粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列生態(tài)系統(tǒng)中,自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是( 。
A.森林生態(tài)系統(tǒng)B.草原生態(tài)系統(tǒng)C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D.荒漠生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

13.下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是(  )
A.風(fēng)干脫水后,種子的呼吸強(qiáng)度減弱
B.土壤淹水可導(dǎo)致根系無氧呼吸增強(qiáng)
C.在冷藏時(shí),蘋果的呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)
D.在萌發(fā)過程中,水稻種子的有氧呼吸逐漸減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

18.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述,正確的是(  )
A.碳循環(huán)具有全球性
B.物質(zhì)和能量都是循環(huán)流動(dòng)的
C.物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)互不相關(guān)
D.無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖1為人體體液進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,圖2為人體某蛋白質(zhì)的生物合成示意圖.

(1)若圖1的D中無機(jī)鹽濃度過高,下丘腦分泌的抗利尿激素將增多(選填“增多”或“減少”)
(2)圖2所示生理過程只能在圖1的B(填圖中字母)中進(jìn)行.
(3)用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測α-鵝膏蕈堿抑制的過程是①(填序號(hào)).線粒體功能會(huì)(選填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響.
(4)若控制蛋白質(zhì)1的基因中某個(gè)堿基對被替換,其表達(dá)產(chǎn)物變?yōu)閆蛋白.與蛋白質(zhì)1相比,Z蛋白的氨基酸數(shù)目、活性分別是蛋白質(zhì)1的1.25倍和0.3倍.出現(xiàn)這種情況最可能的原因是控制合成蛋白質(zhì)1的基因突變導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上原有終止密碼子變?yōu)槟芫幋a氨基酸的密碼子(或終止密碼子延遲出現(xiàn).只要合理可得分).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.野茉莉花瓣的顏色是紅色,其花瓣所含色素由核基因控制的有關(guān)酶所決定,用兩個(gè)無法產(chǎn)生紅色色素的純種(突變品系1和突變品系2)及其純種野生型茉莉進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),F(xiàn)1自交得F2,結(jié)果如下:
組別親本F1表現(xiàn)F2表現(xiàn)
突變品系1×野生型有色素$\frac{3}{4}$有色素,$\frac{1}{4}$無色素
突變品系2×野生型無色素$\frac{1}{4}$有色素,$\frac{3}{4}$無色素
突變品系1×突變品系2無色素$\frac{3}{16}$有色素,$\frac{13}{16}$無色素
研究表明,決定產(chǎn)生色素的基因A對a為顯性.但另一對等位基因B、b中,顯性基因B存在時(shí),會(huì)抑制色素的產(chǎn)生.
(1)根據(jù)以上信息,花色的遺傳可體現(xiàn)基因?qū)π誀畹拈g接控制,可判斷上述雜交親本中突變品系1的基因型為aabb;
(2)為鑒別第Ⅱ組F2中無色素植株的基因型,取該植株自交,若后代全為無色素的植株,則其基因型為AABB;
(3)從第 I、Ⅲ組的F2中各取一株能產(chǎn)生色素的植株,二者基因型相同的概率是$\frac{5}{9}$.第Ⅲ組的F2無色素植株自交得到F2種子,1個(gè)F2植株上所結(jié)的全部種子種在一起,長成的植株稱為1個(gè)F3株系.理論上,在所有F3株系中含兩種花色類型植株的珠系比例占$\frac{6}{13}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

11.DNA是遺傳物質(zhì),遺傳物質(zhì)是DNA錯(cuò)(判斷對錯(cuò))

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•河南三模)在植物體的細(xì)胞中,葡萄糖分解為丙酮酸的反應(yīng)( )

A.既可以在線粒體中進(jìn)行,也可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

B.既可以在葉肉細(xì)胞中進(jìn)行,也可以在根細(xì)胞中進(jìn)行

C.只能在有氧條件下進(jìn)行,不能在無氧條件下進(jìn)行

D.只能在有光條件下進(jìn)行,不能在無光條件下進(jìn)行

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