11．DNA是遺傳物質(zhì)，遺傳物質(zhì)是DNA錯(cuò)（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 1、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)．
2、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物含有DNA和RNA兩種核酸，但其細(xì)胞核遺傳物質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)都是DNA．
3、病毒只含一種核酸，因此病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA．

解答 解：絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，因此DNA是主要的遺傳物質(zhì)．
故答案為：錯(cuò)．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物的遺傳物質(zhì)，對(duì)于此類試題，需要考生理解和掌握幾句結(jié)論性語(yǔ)句，并能據(jù)此準(zhǔn)確判斷各種生物的遺傳物質(zhì)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．美國(guó)杜克大學(xué)的研究人員發(fā)明了一種方法，只用手指的一滴血就能在流鼻涕和發(fā)熱等癥狀出現(xiàn)之前檢測(cè)出誰(shuí)將患上流感．如圖表示某同學(xué)在醫(yī)院取指血時(shí)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)和傳遞過(guò)程的模式圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）刺激甲圖中的④，結(jié)合乙圖分析此處的電位發(fā)生的變化是由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正，該變化是由Na+內(nèi)流引起的．
（2）刺激甲圖中的①，可以檢測(cè)到B處的測(cè)量裝置指針偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明興奮可以在③處完成傳遞過(guò)程，該過(guò)程中神經(jīng)遞質(zhì)只能由4（填寫丙圖中的數(shù)字）釋放，作用于6（填寫丙圖中的數(shù)字），所以興奮的傳遞具有單向傳遞的特點(diǎn)．
（3）如果利用甲圖所示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)及相關(guān)儀器，驗(yàn)證（2）小題中興奮傳遞的特點(diǎn)，請(qǐng)你簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)思路及結(jié)果預(yù)測(cè)：
實(shí)驗(yàn)思路：刺激甲圖中的②觀察B的指針是否偏轉(zhuǎn)，再刺激④觀察A的指針是否偏轉(zhuǎn)．
結(jié)果預(yù)測(cè)：刺激②，B的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，刺激④，A的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

3．圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分，1、2、3、4、5、6表示有關(guān)的生理過(guò)程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在圖1中，B、C分別屬于初級(jí)消費(fèi)者、生產(chǎn)者
B．圖1中表示呼吸作用過(guò)程的是2、4、5
C．如果A發(fā)生瘟疫，D的數(shù)量將先增加后減少最后趨于穩(wěn)定
D．在圖2的食物鏈中，$\frac{②}{①}$的比值代表兔與狼（生物之間）的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．南方某柑橘產(chǎn)地由于柑橘大實(shí)蠅的危害，橘農(nóng)遭受到了很大的損失，當(dāng)?shù)卣氡M一切辦法幫助橘農(nóng)盡量減少損失．
（1）有人想提取橘皮精油獲取利潤(rùn)，一般提取橘皮精油的方法是壓榨法，用這種方法提取橘皮精油的主要步驟是：石灰水浸泡、漂洗、壓榨、過(guò)濾、靜置、再次過(guò)濾．
（2）橘皮精油的提取之所以不采取水蒸氣蒸餾法，是因?yàn)樗姓麴s會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分部分水解等問(wèn)題．
（3）在提取橘皮精油時(shí)，橘皮在石灰水中的浸泡時(shí)間為10h以上，并且橘皮要浸透，這樣最后才會(huì)得到高的出油率．
（4）從橘皮中提取的橘皮精油的特點(diǎn)是無(wú)色透明，具有誘人的橘香味．
（5）某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹具有抗蟲性狀，欲利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖．植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的配方和微生物培養(yǎng)基的配方有什么明顯的不同MS培養(yǎng)基以提供無(wú)機(jī)鹽為主，一般含有植物激素，而微生物培養(yǎng)基則以提供有機(jī)物為主，不含植物激素．
（6）影響植物組織培養(yǎng)的因素很多，其中最關(guān)鍵的激素有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素．它們是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化 和再分化的關(guān)鍵性激素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3，則它的分子式是C5H11O2NS
B．酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異取決于二者的R基不同
C．兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中，失去的H2O中的氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫
D．由n個(gè)氨基酸、m條肽鏈組成的蛋白質(zhì)至少含有n+2m個(gè)氧原子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示免疫的相關(guān)概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示非特異性免疫，②表示細(xì)胞免疫．
（2）在細(xì)胞免疫中，T淋巴細(xì)胞在接受抗原刺激后，通過(guò)繁殖、分化形成了效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞．
（3）神經(jīng)、體液與免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．摩爾根發(fā)現(xiàn)他所做的紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)1全是紅眼，F(xiàn)1自由交配，F(xiàn)2中的白眼全是雄性，解釋該遺傳現(xiàn)象時(shí)，他認(rèn)為紅、白眼基因位于X染色體，紅眼是XW控制，白眼是Xw控制，Y上沒有相應(yīng)基因，這樣就合理的解釋了他發(fā)現(xiàn)的雌雄果蠅遺傳不同的問(wèn)題，下列雜交方式不能驗(yàn)證假說(shuō)的是（　　）
A．F1中的紅眼雄果蠅×白眼雌果蠅
B．F1中的紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅
C．F2中的紅眼雄果蠅×F2中的白眼雌果蠅
D．親本中的紅眼雌果蠅×和親本中的白眼雄果蠅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖為基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程的示意圖，①表示過(guò)程，甲、乙、丙表示不同的物質(zhì)．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．一種乙可以轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸
B．基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制生物體的性狀
C．丙段中的 10 個(gè)氨基酸，對(duì)應(yīng)甲中堿基是 60 個(gè)
D．過(guò)程 ①表示轉(zhuǎn)錄，此過(guò)程的產(chǎn)物只能是 mRNA

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•南通校級(jí)期中）如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖

（1）圖中A、B細(xì)胞共有的細(xì)胞器是 （填序號(hào)），兩細(xì)胞的主要區(qū)別是A無(wú)

（2）為研究各種細(xì)胞器的成分和功能，需利用 方法將細(xì)胞器分離．

（3）圖中④所示的細(xì)胞器是 ，圖中⑩的功能是

（4）與根尖成熟區(qū)細(xì)胞相比，B細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是 ．（填文字）

（5）衣藻與B細(xì)胞相比，還會(huì)含有 ，其功能與 有關(guān)．

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