【題目】有關(guān)多肽和蛋白質(zhì)的敘述,正確的是
A. 8個(gè)不同的氨基酸可以組成8種肽鏈
B. 胰島素溶于生理鹽水中會(huì)喪失生物活性
C. 蛋白質(zhì)變性逛由于肽鍵的斷裂造成的
D. 糖尿病人胰島素口服無效
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】適宜濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng),對(duì)其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長(zhǎng)”學(xué)說.“酸生長(zhǎng)”學(xué)說認(rèn)為:生長(zhǎng)素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H+ , 進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng).為了驗(yàn)證酸能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗(如圖1)若干、不同pH的系列緩沖液、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具,請(qǐng)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答有關(guān)問題:
(1)實(shí)驗(yàn)材料的處理:選擇若干長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗,切取圖中(字母)對(duì)應(yīng)的胚芽段,放入蒸餾水中浸洗才能作為實(shí)驗(yàn)材料,理由是 .
(2)為了確定實(shí)驗(yàn)中pH大致范圍,需要做預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖2所示,請(qǐng)問:縱坐標(biāo)的含義應(yīng)是;可以推測(cè)本實(shí)驗(yàn)的pH大致范圍為(ppm).
(3)正式實(shí)驗(yàn)中,請(qǐng)作如下分析: ①如果要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,最少需要設(shè)置組實(shí)驗(yàn).(溶液濃度梯度差為1ppm)
②首先將按實(shí)驗(yàn)要求取數(shù)只潔凈的小瓶編號(hào),分別裝入等量的不同pH的緩沖液,每瓶投入10段相同的實(shí)驗(yàn)材料.
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng),定期進(jìn)行 .
④預(yù)期結(jié)果: .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程應(yīng)用的敘述不正確的是( )
A.蛋白質(zhì)工程可以改造酶的結(jié)構(gòu),提高酶的熱穩(wěn)定性
B.通過蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性
C.只有利用蛋白質(zhì)工程才可以在大腸桿菌細(xì)胞中得到人的胰島素
D.蛋白質(zhì)工程可以對(duì)胰島素進(jìn)行改造和修飾,合成速效型胰島素制劑
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】分離純化大腸桿菌最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法。下列有關(guān)這兩種方法的敘述正確的是( )
A. 兩種方法都可以用來計(jì)數(shù)活菌
B. 單菌落均是由一個(gè)細(xì)菌繁殖而來的
C. 都需要使用接種環(huán)進(jìn)行接種
D. 兩種方法的目的都是得到單菌落
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖1所示為人體內(nèi)發(fā)生的相關(guān)細(xì)胞變化,請(qǐng)回答:
(1)上圖涉及的細(xì)胞生命歷程包括 .
(2)同一個(gè)體體內(nèi),上述細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同,為什么? .
(3)細(xì)胞衰老過程中,細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的變化主要是 .
(4)若將肝細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器分開,常用的方法是 .
(5)圖2為上述過程中的相關(guān)模式圖,錯(cuò)誤的是(填序號(hào)).
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】扦插時(shí),保留有芽和幼葉的插條比較容易生根、成活,這主要是芽和幼葉
A. 具有旺盛的分裂能力 B. 能將色氨酸轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素
C. 能儲(chǔ)存較多的ATP D. 能通過光合作用合成有機(jī)物
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體體溫調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答有關(guān)問題.
(1)“寒冷→下丘腦→腎上腺”的調(diào)節(jié)是調(diào)節(jié),“甲狀腺→內(nèi)環(huán)境→下丘腦”的調(diào)節(jié)是調(diào)節(jié),下丘腦有關(guān)細(xì)胞在此調(diào)節(jié)中屬于 . 寒冷天氣下,人體產(chǎn)生冷覺的部位在 .
(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)具有的優(yōu)勢(shì),體液調(diào)節(jié)具有的優(yōu)勢(shì),體溫調(diào)節(jié)是兩者共同作用的結(jié)果.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下02吸收量和CO2釋放量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)外界氧濃度為5%以下時(shí),該器官的呼吸作用方式主要是_________。
(2)外界氧濃度為5%~15%時(shí),該器官的呼吸作用方式是__________ 。
(3)當(dāng)外界氧濃度為10%時(shí),該器官CO2釋放量的相對(duì)值為O.6,而02吸收量的相對(duì)值為O.4。此時(shí),無氧呼吸的CO2釋放量相當(dāng)于有氧呼吸的_____。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡與癌變的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞分化程度越高,細(xì)胞分裂能力越弱
B. 個(gè)體衰老的過程是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程
C. 細(xì)胞凋亡是種種不利因素導(dǎo)致細(xì)胞正常代謝活動(dòng)受損或中斷引起的
D. 紫外線、黃曲霉素及某些病毒都能引起細(xì)胞發(fā)生癌變
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