下列關(guān)于高倍鏡使用的描述,正確的是( 。
A、先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B、先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C、把視野調(diào)亮,圖象才清晰
D、高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數(shù)
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:高倍顯微鏡的使用方法:
1、選好目標(biāo):一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心,同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度,才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察.
2、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,調(diào)換上高倍鏡頭,轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢,并從側(cè)面進(jìn)行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說(shuō)明低倍鏡的焦距沒(méi)有調(diào)好,應(yīng)重新操作.
3、調(diào)節(jié)焦距:轉(zhuǎn)換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時(shí)一般能見(jiàn)到一個(gè)不太清楚的物象,可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)針移動(dòng)約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗準(zhǔn)焦螺旋).
解答: 解:A、先用低倍鏡是因?yàn)樵诘捅段镧R下看到的物像放大倍數(shù)小,但看到的標(biāo)本實(shí)際面積大,容易找到目標(biāo),然后在換用高倍鏡,A正確;
B、在使用高倍鏡的過(guò)程中,只調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,不用粗準(zhǔn)焦螺旋,B錯(cuò)誤;
C、低倍鏡換上高倍鏡后,視野變暗,因此要把視野調(diào)亮,圖象才清晰,C正確;
D、與低倍物鏡相比,高倍物鏡下看到的物像大,但縮小了觀察的視野,D正確.
故選:ACD.
點(diǎn)評(píng):本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡(jiǎn)單題.考生切記,在轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器之前不能用粗準(zhǔn)焦螺旋提升鏡筒,換上高倍鏡之后仍然不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物中,不具有葉綠素,但具有細(xì)胞壁的是( 。
①SARS病毒   ②乳酸菌   ③衣藻  ④藍(lán)藻.
A、①③B、①④C、②④D、②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胚胎移植成功率的高低取決于( 。
A、供、受體生理環(huán)境的一致性
B、早期胚胎是否處于游離狀態(tài)
C、胚胎移植是否存在免疫問(wèn)題
D、胚胎和受體是否有聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物武器的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、我國(guó)對(duì)待生物武器的態(tài)度明確而堅(jiān)定,絕對(duì)禁止研制生物武器
B、生物武器是利用致病菌、病毒或毒劑等形成殺傷力
C、為了國(guó)家安全,可以進(jìn)行必要地小范圍的生物武器研究
D、生物武器不只對(duì)敵方人員有傷害

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“細(xì)胞程序性死亡”學(xué)說(shuō)認(rèn)為,生物在發(fā)育過(guò)程中受到基因控制,許多細(xì)胞會(huì)正常死亡.下列現(xiàn)象中屬于細(xì)胞程序性死亡的是(  )
A、噬菌體的侵染使細(xì)菌破裂
B、病原菌被吞噬細(xì)胞吞噬
C、人胚胎時(shí)期的尾后來(lái)消失
D、造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答.
(1)此細(xì)胞外側(cè)鈉離子濃度高于細(xì)胞內(nèi),則鈉離子出細(xì)胞時(shí)需要[1]上的
 
協(xié)助,通過(guò)
 
運(yùn)輸來(lái)完成.此時(shí)需要的ATP主要在[
 
]
 
產(chǎn)生的.
(2)此細(xì)胞中酶的合成過(guò)程發(fā)生在[
 
]
 
上.某些酶的分泌要通過(guò)[
 
]
 
產(chǎn)生小泡來(lái)完成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體部分生理過(guò)程的調(diào)節(jié)過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)人體受到寒冷刺激時(shí),位于下丘腦的
 
興奮,引起相關(guān)細(xì)胞分泌
 
激素作用于甲,最終促進(jìn)乙分泌a激素,使細(xì)胞代謝加快,產(chǎn)熱增加.寒冷環(huán)境下,人體內(nèi)血糖消耗量也會(huì)增加,血糖濃度下降,下丘腦相關(guān)區(qū)域產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)至M處,此時(shí)M處膜內(nèi)電位的變化為
 
.興奮傳至胰島,會(huì)促進(jìn)其分泌
 
作用于丙,促進(jìn)糖原分解,使血糖升髙.丙表示
 

(2)某人一次飲用較多的清水,1h 內(nèi)尿量顯著增加,這是由于體內(nèi)
 
降低,下丘腦產(chǎn)生的
 
激素減少,使腎小管和集合管對(duì)水重吸收減少.
(3)多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì),正常情況下,發(fā)揮作用后可以通過(guò)突觸前膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)體重新回到突觸小泡中,循環(huán)利用.毒品可卡因能與多巴胺轉(zhuǎn)運(yùn)體結(jié)合,使突觸間隙內(nèi)的多巴胺含量
 
,增強(qiáng)并延長(zhǎng)對(duì)腦的刺激,使人產(chǎn)生快感,因此吸食毒品會(huì)使人上癮.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜表示各種波長(zhǎng)下植物的光合作用效率).圖乙表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程,①一⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細(xì)胞器.請(qǐng)回答:

(1)當(dāng)葉綠素a缺乏時(shí).圖乙中
 
過(guò)程產(chǎn)生⑥的量會(huì)
 
,此過(guò)程的主要能量變化是
 

(2)圖甲中的葉綠素a是以新鮮綠葉為材料提取的,提取葉綠體中的色素需要使用的化學(xué)品有
 
.將一束陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡分光后照射在白色屏幕上,將提取的一試管葉綠體色素提取液放到屏幕與三棱鏡之間,觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)把該植物突然從光下移到黑暗處,其他條件不變,則圖乙中①④的含量變化分別是
 
;若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí),則圖乙中①→②→①的循環(huán)不能進(jìn)行的原因是
 

(4)圖中A結(jié)構(gòu)增大膜面積的方法是
 

(5)為了探究高溫(30℃)對(duì)小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異,某研究小組設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案如表所示.
 組別  材料  實(shí)驗(yàn)條件  CO2吸收量(mg/100cm2葉?小時(shí))
 1  小麥葉片  25℃  a
 2  30℃  b
 3  玉米葉片  25℃  c
 4  30℃  d
①若實(shí)驗(yàn)測(cè)得c=d,則說(shuō)明
 

②有人認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案可去掉1、3組,由2、4組直接比較就能達(dá)到目的.你認(rèn)為該做法是否可行?
 
.請(qǐng)簡(jiǎn)述理由
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,屬于種群的是( 。
A、一塊稻田里的全部水稻、水草、魚(yú)、蝦及其他生物
B、一個(gè)池塘中的全部蝦
C、一草原上的全部生物及無(wú)機(jī)環(huán)境
D、一塊棉田中的全部幼蚜、成熟蚜蟲(chóng)和老蚜蟲(chóng)

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