用適宜濃度的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)某植物，開始時(shí)測(cè)定某礦質(zhì)元素離子的濃度為a，培養(yǎng)一段時(shí)間后，再次測(cè)定培養(yǎng)液中的該礦質(zhì)元素離子的濃度為b，則a與b

A．a(chǎn)<bB．a(chǎn)>bC．a(chǎn)="b"D．以上都有可能

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年安徽安慶六校高三第三次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

I（21分）為探究影響光合速率（單位：μmol·m-2·s-1）的因素，科研人員利用玉米和大麥在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如右圖。請(qǐng)回答：

⑴從圖中可以看出，影響光合作用的因素有 　   　  、        和         。

⑵如果將長(zhǎng)勢(shì)相同的玉米和大麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2環(huán)境，一段時(shí)間后，       幼苗先死亡。理由是                 。

⑶由圖可知，大麥植株處于不同CO2濃度下，其光合作用速率均以含O2量為     時(shí)最高；隨著含O2量增加，光合速率會(huì)            。

⑷某人擬利用下列材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探究較低和較高氧氣濃度對(duì)玉米光合速率的影響。請(qǐng)幫助完成下列實(shí)驗(yàn)方案。

材料用具：玉米幼苗3株，適宜濃度的完全培養(yǎng)液（含植物生長(zhǎng)的全部必需無(wú)機(jī)鹽離子），適宜濃度的NaHCO3溶液（維持CO2含量在大氣水平），培養(yǎng)裝置，照明燈，O2發(fā)生器等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①組裝培養(yǎng)裝置并編號(hào)為甲、乙、丙。培養(yǎng)裝置除規(guī)格滿足實(shí)驗(yàn)需要并方便添加物質(zhì)和取樣分析外，還應(yīng)                    。

②向甲、乙、丙中分別加入等量且適量的完全培養(yǎng)液和NaHCO3溶液，振蕩搖勻，各放入1株玉米幼苗

③向裝置甲、乙中分別充入相同體積的4%O2和50%O2，丙組              作為對(duì)照。

④在                   條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持培養(yǎng)液的有氧環(huán)境。

⑤觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較得出結(jié)論。

結(jié)果與結(jié)論（略）。

討論：為盡量減少實(shí)驗(yàn)的偶然誤差，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的處理應(yīng)注意：

a．                                                         ；

b．                                                         。

II．（9分）某同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：用8株有20片葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下，利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

編號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

溫度（℃）

10

10

20

20

30

30

40

40

光照強(qiáng)度（LX）

1000

0

1000

0

1000

0

1000

0

開始時(shí)CO2量（單位）

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

12ｈ后CO2量（單位）

4.5

5.1

3.5

5.4

1.9

5.9

2.0

5.8

（1）序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，實(shí)驗(yàn)變量是       ，需控制的無(wú)關(guān)變量是                      。

（2）序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，則該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是：

                                  。

（3）序號(hào)1、3、5、7在實(shí)驗(yàn)前后二氧化碳含量的變化值的含義是                             。

（4）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)圖里繪制出不同實(shí)驗(yàn)條件（表中所示實(shí)驗(yàn)條件）下該植物的呼吸作用速率變化曲線圖和真光合作用速率變化曲線圖（請(qǐng)?jiān)跈M坐標(biāo)上注明所表示的變量和具體數(shù)值）。

（5）若想確定天竺葵生長(zhǎng)的最適合光照強(qiáng)度，請(qǐng)?jiān)诒緦?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)思路：

                                                                           

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年湖北省高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：選擇題

用適宜濃度的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)某植物，開始時(shí)測(cè)定某礦質(zhì)元素離子的濃度為a，培養(yǎng)一段時(shí)間后，再次測(cè)定培養(yǎng)液中的該礦質(zhì)元素離子的濃度為b，則a與b

A．a(chǎn)<b                 B．a(chǎn)>b          C．a(chǎn)=b                 D．以上都有可能

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

水是細(xì)胞中含量最多的化合物。對(duì)于絕大多數(shù)生物來(lái)說(shuō)，沒(méi)有水就不能存活。

Ⅰ．水參與了植物的新陳代謝：

（1）植物種子萌發(fā)過(guò)程中，首先通過(guò)吸脹作用從外界獲得大量                 ，以增強(qiáng)新陳代謝；當(dāng)幼根長(zhǎng)成后，根尖                 逐漸成為吸收水分最活躍的部位。

（2）“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明成熟植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水。現(xiàn)將一洋蔥表皮細(xì)胞浸泡在一定濃度的KNO3溶液中，顯微鏡下觀察到它發(fā)生質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原了，與該細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的主要細(xì)胞器是           。

（3）有人用適宜濃度的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)一些長(zhǎng)勢(shì)相同的同種植物，并給以了適宜的光照和溫度等條件。但是，從第二周開始多數(shù)植株出現(xiàn)礦質(zhì)元素缺乏癥，生長(zhǎng)到第在周植株出現(xiàn)了萎蔫。除礦質(zhì)元素被消耗外，原因還有導(dǎo)致礦質(zhì)元素的吸收減少；②                  造成植株萎蔫。

Ⅱ．（1）水還在細(xì)胞呼吸過(guò)程中，參與了               （寫出場(chǎng)所）中丙酮酸的進(jìn)一步氧化分解。

 

（2）有同學(xué)利用下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

 

 

①本實(shí)驗(yàn)的目的是證明                                             。

②用煮沸又冷卻的葡萄糖溶液，同時(shí)液體表面覆蓋一層液體石臘的原因是：

                                                                     。

③由圖可知，酵母菌通過(guò)此生理過(guò)程產(chǎn)生某種氣體的同時(shí)，還產(chǎn)生了              。

④把該裝置放在25°C～60°C的溫度條件下，每次間隔5°C，測(cè)定釋放氣體的量（單位不要求考慮），請(qǐng)?jiān)谙聢D坐標(biāo)中繪制出氣體釋放量隨溫度變化的曲線圖（注：酵母菌進(jìn)行該代謝活動(dòng)所需的最適溫度為40°C左右）。

 
 

 

 

 

 

 

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用適宜濃度的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)某植物，開始時(shí)測(cè)定某礦質(zhì)元素離子的濃度為a，培養(yǎng)一段時(shí)間后，再次測(cè)定培養(yǎng)液中的該礦質(zhì)元素離子的濃度為b，則a與b

A．a(chǎn)<b                 B．a(chǎn)>b          C．a(chǎn)=b                 D．以上都有可能

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