A. | 線粒體和葉綠體內(nèi)的蛋白質(zhì)都是由核基因控制合成的 | |
B. | 小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞的融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性 | |
C. | 高爾基體膜和核糖體膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成 | |
D. | 核孔是DNA和RNA運(yùn)出細(xì)胞核的通道 |
分析 1、線粒體和葉綠體在遺傳上具有半自主性,其內(nèi)的少量DNA也可以控制自身部分蛋白質(zhì)的合成,但多數(shù)蛋白質(zhì)來(lái)自細(xì)胞核基因控制合成.
2、核孔:核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流.
3、生物膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和磷脂,磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的,因此生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性,分子運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān).
解答 解:A、線粒體和葉綠體在遺傳上具有半自主性,其內(nèi)的少量DNA也可以控制自身部分蛋白質(zhì)的合成,但多數(shù)蛋白質(zhì)來(lái)自細(xì)胞核基因控制合成,A錯(cuò)誤;
B、小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞的融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性,B正確;
C、核糖體無(wú)膜結(jié)構(gòu),C錯(cuò)誤;
D、核孔是蛋白質(zhì)、RNA等大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道,但DNA不能通過(guò)細(xì)胞核,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 做母本的豌豆植株需要在花粉成熟前進(jìn)行去雄和套袋 | |
B. | 具一對(duì)相對(duì)性狀的兩純合親本正交和反交,F(xiàn)1表現(xiàn)型相同 | |
C. | F1形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離屬于“假說(shuō)”內(nèi)容 | |
D. | “演繹”指的是對(duì)雜交和自交實(shí)驗(yàn)過(guò)程的演繹推理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 垂體 | B. | 大腦皮層 | C. | 下丘腦 | D. | 脊髓 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合膜只在進(jìn)行光合作用的葉綠體內(nèi) | |
B. | 細(xì)胞的遺傳物質(zhì)只有DNA | |
C. | 粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)將蛋白質(zhì)只運(yùn)送到高爾基體 | |
D. | 高爾基體的小泡只能將蛋白質(zhì)送到細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鳥(niǎo)類(lèi)胸肌細(xì)胞與表皮細(xì)胞相比,線粒體的含量較多 | |
B. | 能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | |
C. | 所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所都是葉綠體,它含有DNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分 | |
D. | 線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二者膜上所含蛋白質(zhì)的種類(lèi)相同 | B. | 二者均屬于雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | ||
C. | 有線粒體的細(xì)胞一定含有葉綠體 | D. | 可以在原核細(xì)胞中發(fā)現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖所示過(guò)程核糖體的移動(dòng)方向是從右到左 | |
B. | 甲圖所示的是翻譯過(guò)程,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成 | |
C. | 乙圖所示的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以作為甲圖中的模板 | |
D. | 若合成后的②含有n個(gè)單體,則乙圖DNA單鏈最少有3n個(gè)單體 |
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