恩格爾曼用透過三棱鏡的光照射水綿臨時裝片,驚奇地發(fā)現(xiàn)大量的好氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)光區(qū)域,該實驗?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論主要是(  )
A、好氧細(xì)菌沒有線粒體也能進(jìn)行有氧呼吸
B、光合作用釋放氧氣的部位是葉綠體的類囊體
C、葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)光
D、葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)光用于光合作用,放出氧氣
考點:葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:紅光和藍(lán)紫光對光合作用的效果最佳,而綠光最差.光合作用利用光能合成有機物,并釋放了大量的氧氣.利用好氧細(xì)菌的好氧特性檢驗光合作用的產(chǎn)物氧氣.
解答: 解:A、好氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)光區(qū)域,主要說明這兩個區(qū)域有氧氣產(chǎn)生,A錯誤;
B、該實驗可以證明光合作用釋放了氧氣,但是不能證明氧氣的釋放部位是葉綠體的類囊體,B錯誤;
C、葉綠體內(nèi)的色素包括葉綠素和類胡蘿卜素,所以無法證明葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)光,C錯誤;
D、該實驗中恩格爾曼用透過三棱鏡的光照射水綿臨時裝片,發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)光區(qū)域,說明紅光和藍(lán)光部位有氧氣產(chǎn)生,而氧氣是光合作用光反應(yīng)的產(chǎn)物,所以該實驗主要說明葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)光用于光合作用,并釋放出氧氣,D正確;
故選:D.
點評:本題考查葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用、光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化的相關(guān)知識點,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、繪制圖解和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于光合作用及光合色素的敘述,正確的是( 。
A、在適宜光照下,葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2
B、從高等植物葉片中分離出4種光合色素,其中呈橙黃色的是葉黃素
C、葉綠體的類囊體膜上含有自身光合作用所需的各種色素
D、植物光合作用中的光反應(yīng),其主要功能是固定二氧化碳

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu).下列敘述不正確的是( 。
A、a可表示O2進(jìn)入人體組織細(xì)胞的過程
B、b可表示β細(xì)胞分泌胰島素的過程
C、c過程一定消耗能量
D、d與細(xì)胞間的識別和免疫密切相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)甲狀腺激素的知識中,說法不正確的是( 。
A、合成時需要的碘元素以主動運輸?shù)姆绞竭M(jìn)入甲狀腺細(xì)胞
B、合成過程受下丘腦一垂體一腺體分級式調(diào)控
C、由促甲狀腺激素直接進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞指導(dǎo)合成
D、靶細(xì)胞可以為全身各處細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,正確的是( 。
A、基因與性狀呈線性關(guān)系,即一種性狀由一個基因控制
B、細(xì)胞表面積和體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大,所以細(xì)胞體積越小越好
C、一條染色體上有許多基因,且基因在染色體上呈線性排列
D、人類白化病的癥狀是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀來實現(xiàn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

判斷有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述的錯誤的是(  )
①不同分化細(xì)胞的遺傳信息相同
②斷尾壁虎長出新尾巴過程中發(fā)生了細(xì)胞分化
③由胚胎干細(xì)胞發(fā)育成心臟的過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
④細(xì)胞分化過程中遺傳信息表達(dá)情況不同
⑤細(xì)胞普遍衰老會導(dǎo)致個體衰老
⑥衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 
⑦細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡,不利于個體生長發(fā)育
⑧細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移
⑨原癌基因只存在于癌細(xì)胞中,而抑癌基因存在與所有細(xì)胞中.
A、③⑦⑨B、②④⑤⑧
C、①④⑥⑨D、①③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示從血液中制備核糖體的大致過程,對該過程的敘述不合理的是( 。
A、該過程運用了滲透作用原理、同位素示蹤法、離心法、層析法
B、步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜
C、步驟③、④的目的是分離細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、步驟①中加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于高中生物學(xué)實驗的原理、方法或選材的敘述,不正確的是(  )
A、制作果醋時,通氧不足或溫度過低會使發(fā)酵受影響
B、果膠酶并不特指某一種酶,而是分解果膠的一類酶的總稱
C、可用健那綠對洋蔥葉肉細(xì)胞進(jìn)行處理觀察線粒體在細(xì)胞中的分布
D、在果汁生產(chǎn)過程中為提高果汁出汁率和澄清度,可使用果膠酶處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,據(jù)圖回答:

(1)組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有
 
種;此化合物的名稱是
 
,由
 
種氨基酸形成.
(2)圖中表示R基的代號是
 

(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 

(4)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

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