【題目】圖是生長素濃度與所起作用的關(guān)系圖，下列相關(guān)說法錯誤的是

A.不同的生長素濃度促進作用可以相同

B.ab段隨著生長素濃度的增大，促進作用增強

C.bc段隨著生長素濃度的增大，抑制作用增強

D.該曲線能夠表明生長素的生理作用具有兩重性作用

【答案】C

【解析】

圖中當(dāng)曲線位于橫軸以上時，表明生長素對植物的生長起到促進作用；當(dāng)曲線位于橫軸以下時，表明生長素對植物的生長起抑制作用。

A、生長素影響植物生長具有兩重性，不同的生長素濃度促進作用可以相同，A正確；

B、ab段表明隨著生長素濃度的增大，促進作用增強，B正確；

C、bc段仍位于橫軸以上，只是隨著生長素濃度的增大，促進作用減弱，C錯誤；

D、該曲線能夠表明生長素在低濃度時促進生長，在高濃度時抑制生長，即其作用具有兩重性作用，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1866年，德國學(xué)者�？藸柼岢觯骸皞�體發(fā)育是系統(tǒng)發(fā)育的簡短而迅速的重演”，而且是由“遺傳（繁殖）和適應(yīng)（營養(yǎng)）的生理功能所決定的”，并提出了反映動植物演化關(guān)系的系統(tǒng)樹。這表明海克爾

A. 首倡獲得性遺傳原則

B. 動搖了宗教的統(tǒng)治地位

C. 支持達爾文的進化論

D. 挑戰(zhàn)了生物進化論權(quán)威

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】莧菜細胞的液泡中含有呈紫紅色的花青素。將莧菜的葉片切成小塊后放入水中，水的顏色無明顯變化，若進行加熱，隨著水溫的升高，水的顏色逐漸變紅，其原因是( )

A. 細胞壁在加溫后受到破壞

B. 水溫升高，花青素的溶解度加大

C. 加熱使細胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進出的功能

D. 加熱使花青素分子的活性加大而容易透過細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一般情況下，生物體的主要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)、儲備能源物質(zhì)依次是

A.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)B.ATP、糖類、脂肪

C.糖類、ATP、脂肪D.糖類、ATP、淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體口腔中唾液淀粉酶隨食物進入胃一段時間后，發(fā)生的作用或變化是

A.催化淀粉分解B.催化麥芽糖分解

C.催化蛋白質(zhì)分解D.被胃蛋白酶催化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】除了溫度和pH對酶活性有影響外，一些抑制劑也會降低酶的催化效果．圖1為酶作用機理及兩種抑制劑影響酶活性的機理示意圖，圖2為相同酶溶液在無抑制劑、添加不同抑制劑的條件下，酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線．下列說法不正確的是（ ）

A. 非競爭性抑制劑降低酶活性的機理與高溫、低溫對酶活性抑制的機理相同

B. 據(jù)圖可推測，競爭性抑制劑與底物具有類似結(jié)構(gòu)而與底物競爭酶的活性位點

C. 底物濃度相對值大于15時，限制曲線甲酶促反應(yīng)速率的主要因素是酶濃度

D. 曲線乙和曲線丙分別是在酶中添加了競爭性抑制劑和非競爭性抑制劑的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩個生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對酵母菌細胞呼吸方式進行了實驗。

下列相關(guān)敘述中，錯誤的是(　 　)

A. 圖Ⅰ所示的實驗可以驗證酵母菌通過無氧呼吸釋放的能量大部分都變成了熱能

B. 圖Ⅱ所示的實驗可以探究酵母菌是否進行有氧呼吸

C. 應(yīng)設(shè)置一組對照實驗與Ⅱ形成對照，以排除外界環(huán)境因素的干擾

D. 裝置Ⅰ中酵母菌通過細胞呼吸釋放的能量可以轉(zhuǎn)變成熱能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細胞癌變與凋亡的敘述，正確的是（）

A. 腫瘤細胞的無限生長是腫瘤細胞調(diào)亡受抑制的結(jié)果

B. 正常細胞不含有與癌變有關(guān)的基因

C. 黃曲霉毒素屬于物理致癌因子

D. 發(fā)生癌變的細胞不受基因控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某反射弧的部分模式圖，虛線框中代表神經(jīng)中樞，下列敘述正確的是

A. a端與效應(yīng)器相連接，b端與感受器相連接

B. c處的液體是組織液，其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞

C. 刺激d點，在e處測到電位變化，說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的

D. 把某藥物放在c處，刺激e點，d處沒電位變化，說明該藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

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同步練習(xí)冊答案