15．下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．生命個(gè)體都是由多種細(xì)胞組成B．市場(chǎng)里的一個(gè)蘋(píng)果屬于個(gè)體層次
C．一個(gè)城市所有的人是一個(gè)種群D．生命系統(tǒng)中不能有非生物的成分

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境．

解答 解：A、單細(xì)胞生物只有一個(gè)細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、市場(chǎng)里的一個(gè)蘋(píng)果屬于器官層次，B錯(cuò)誤；
C、種群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體，一個(gè)城市所有的人是一個(gè)種群，C正確；
D、生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境，故生命系統(tǒng)中有非生物的組分，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．在“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮容易撕取，但內(nèi)表皮無(wú)色透明，實(shí)驗(yàn)效果不理想．甲、乙兩個(gè)研究性興趣小組分別利用伊紅溶液和中性紅溶液兩種不同的染色劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．已知伊紅是植物細(xì)胞不吸收的紅色染料，而中性紅能被植物活細(xì)胞吸收并進(jìn)入液泡，死細(xì)胞用中性紅染色后，不產(chǎn)生液泡著色現(xiàn)象，但可使細(xì)胞核染色．圖2、圖3和圖4是興趣小組觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)外界溶液濃度大于洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的細(xì)胞液溶液濃度時(shí)，植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離．圖1中步驟B用顯微鏡觀(guān)察的目的是觀(guān)察正常植物細(xì)胞的狀態(tài)，與后面發(fā)生的質(zhì)壁分離狀態(tài)形成對(duì)照．
（2）甲組將伊紅加入到蔗糖溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最可能的是圖2（填數(shù)字），紅色區(qū)域的邊緣是原生質(zhì)層中的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)．
（3）乙組先用0.03%的中性紅溶液對(duì)內(nèi)表皮進(jìn)行染色，清水漂洗后進(jìn)行圖1所示實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察結(jié)果如圖3所示，其中Ⅰ處的物質(zhì)是蔗糖溶液，細(xì)胞Ⅱ的細(xì)胞核被著色，而其他結(jié)構(gòu)沒(méi)有著色，可能的原因是細(xì)胞已經(jīng)死亡，且說(shuō)明中性紅染料屬于堿性染料．
（4）換用一定濃度的KNO3溶液重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有將KNO3溶液置換成清水的情況下，質(zhì)壁分離的細(xì)胞發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象．在此過(guò)程中，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．黃瓜中偶爾有“苦黃瓜”，中國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)黃瓜的苦味物質(zhì)一葫蘆素主要由兩個(gè)“主控開(kāi)關(guān)”控制合成，葉苦與非苦由一對(duì)等位基因A和a控制，果苦與非苦由另一對(duì)等位基因  B和b控制（二者獨(dú)立遺傳）．現(xiàn)將葉和果實(shí)均苦味、葉和果實(shí)非苦味的兩品系進(jìn)行雜交，得到F1全為葉和果實(shí)非苦味類(lèi)型．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)提高葉片中葫蘆素的含量能有效抵御害蟲(chóng)侵害，減少農(nóng)藥的使用．如圖是葫蘆素形成的遺傳機(jī)制示意圖，試分析回答下列問(wèn)題．
（l）據(jù)題推測(cè)親本的基因型為aabb和AABB；
（2）自然條件下葉和果實(shí)均無(wú)苦味的個(gè)體的基因型可能有4種；
（3）若你是育種工作者，應(yīng)選育表現(xiàn)型為葉苦果非苦的黃瓜，為了獲得這樣的黃瓜可采取雜交育種的方法：讓F1自交得F2，在F2中表現(xiàn)型符合要求的個(gè)體中純合子所占比例為$\frac{1}{3}$，為了獲得穩(wěn)定遺傳的個(gè)體還需進(jìn)行連續(xù)自交，并不斷淘汰葉苦果苦（表現(xiàn)型）的個(gè)體．
（4）由如圖可知基因與性狀的關(guān)系是：基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．向日葵為一年生植物，自交不育，其花色中有色花對(duì)白色花為顯性．假如某島上沒(méi)有其他向日葵植株存在，僅有2株雜合有色花向日葵Cc，且它們的后代個(gè)體間均可以?xún)蓛勺杂呻s交，三代后F3的有色花與無(wú)色花的比例為（　�。�
A．3：1B．15：7C．9：7D．15：9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，下列敘述正確的是（　　）
①細(xì)胞分化就是細(xì)胞在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程　
②分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果　
③未離體的體細(xì)胞一般不會(huì)表現(xiàn)出全能性　
④分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)會(huì)改變．
A．①②B．②③C．①②③D．①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．綿綿春雨潤(rùn)醒了種子，下列能正確表示種子復(fù)蘇過(guò)程中自由過(guò)程和結(jié)合水的相對(duì)含量變化的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．真核細(xì)胞有通過(guò)囊泡運(yùn)輸相關(guān)物質(zhì)的現(xiàn)象，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．囊泡膜的基本支架是碟脂雙分子層
B．囊泡膜的化學(xué)成分主要是磷脂和蛋白質(zhì)
C．核糖體通過(guò)囊泡把肽鏈轉(zhuǎn)移到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D．髙爾基體為囊泡運(yùn)輸過(guò)程中的交通樞紐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于基因重組與基因自由組合之間的關(guān)系及應(yīng)用的說(shuō)法．正確的是（　�。�
A．基因的自由組合包括基因重組B．基因工程的實(shí)質(zhì)為基因重組
C．非等位基因基因均能發(fā)生自由組合D．病毒生物可發(fā)生基因自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)大附中高一下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體非特異性免疫的敘述，正確的是（ ）

A．非特異性免疫是能夠遺傳的

B．過(guò)敏反應(yīng)是由非特異性免疫異常引起的

C．機(jī)體能夠通過(guò)非特異性免疫產(chǎn)生記憶細(xì)胞

D．非特異性免疫只對(duì)一種特定的病原體起作用

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