如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）A液為
 
，B液為
 
，C液為
 
，三者共同構(gòu)成了胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個(gè)液體環(huán)境稱(chēng)為
 
．
（2）CO2不會(huì)從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是
 
．
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專(zhuān)題：
分析：人體內(nèi)環(huán)境包括組織液、血漿和淋巴，它們是細(xì)胞賴(lài)依生存的環(huán)境．細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生，并通過(guò)自由擴(kuò)散方式排出．
解答： 解：（1）根據(jù)題意和圖示分析可知：A液為組織液，B液為血漿，C液為淋巴；三者共同構(gòu)成的胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個(gè)液體環(huán)境稱(chēng)為內(nèi)環(huán)境．
（2）胰腺組織細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生CO2，其二氧化碳的濃度高于組織液的濃度，所以CO2不從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞．
故答案為：
（1）組織液  血漿   淋巴   內(nèi)環(huán)境
（2）毛細(xì)血管內(nèi)CO2濃度低于胰腺組織細(xì)胞中CO2的濃度
點(diǎn)評(píng)：本題屬于基礎(chǔ)題，主要考查了學(xué)生的識(shí)記能力，要求學(xué)生記住內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌是生物科學(xué)研究中一種重要的實(shí)驗(yàn)材料，在高中生物教材中多個(gè)地方涉及到酵母菌，如圖甲所示，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）固定化酵母細(xì)胞的常用方法是
 
，固定化酵母細(xì)胞與固定化酶相比其優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（2）有人在適宜溫度條件下做了以下實(shí)驗(yàn)，在一普通錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并在瓶口加塞，實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示．圖丙曲線(xiàn)中能正確表示其實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是
 
．
（3）釀酒廠為了分離得到某優(yōu)良的酵母菌種，采用了接種方法
 
（“平板劃線(xiàn)法”、“稀釋涂布法”）后才會(huì)得到如圖丁所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（4）若要探究酵母菌種群數(shù)量變化，使用血球計(jì)數(shù)板測(cè)得的酵母菌種群數(shù)量一般
 
（＞、＜或=）使用稀釋涂布法測(cè)得的酵母菌種群數(shù)量．
（5）秸稈的主要成分為木質(zhì)素、纖維素和半纖維素，但是酵母菌卻無(wú)法直接利用，根本原因是其缺乏
 
．若要酵母菌能利用植物秸稈進(jìn)行發(fā)酵制取酒精，請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q該問(wèn)題的方法．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)的遺傳病中眼睛患白內(nèi)障（A基因）、松脆骨骼（B基因）都是顯性遺傳，已知A、B兩基因是分別位于兩對(duì)同源染色體上的基因．現(xiàn)有一個(gè)患白內(nèi)障，骨骼正常的男子（其母親眼睛正常）與一個(gè)患白內(nèi)障且松脆骨骼的女子（其父親眼睛、骨骼都正常）結(jié)婚．下列關(guān)于他們第一個(gè)孩子的預(yù)測(cè)中正確的是（　�。�
A、眼睛正常但松脆骨骼的概率是
3
8
B、白內(nèi)障但骨骼正常的概率是
3
8
C、眼睛、骨骼都正常的概率是
1
4
D、白內(nèi)障且松脆骨骼的概率是
1
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究乙烯影響植物根生長(zhǎng)的機(jī)理，研究者以擬南芥幼苗為材料進(jìn)行試驗(yàn)．
（1）乙烯和生長(zhǎng)素都有通過(guò)與
 
結(jié)合，將
 
傳遞給靶細(xì)胞，從而調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)．
（2）試驗(yàn)：將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，12小時(shí)后測(cè)定幼苗根生長(zhǎng)素的含量，試驗(yàn)結(jié)果如圖所示，據(jù)圖分析，乙烯通過(guò)促進(jìn)
 
來(lái)影響根生長(zhǎng)．
（3）研究者將擬南芥幼苗放在喊NPA（生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸阻斷劑）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，比較試驗(yàn)組和對(duì)照組幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度，結(jié)果無(wú)顯著差異，由此分析，研究者的目的是探究乙烯是否通過(guò)影響
 
來(lái)影響根生長(zhǎng)．
（4）綜合上述各實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可推測(cè)，乙烯對(duì)根生長(zhǎng)的作用最可能是通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的
 
實(shí)現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B、不同功能的細(xì)胞，其細(xì)胞膜蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量相同
C、組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富
D、癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜成分的改變有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將等量且足量的蘋(píng)果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時(shí)后，測(cè)定O2的吸收量和CO2的釋放量，如表：下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
變化量\O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%
O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8
CO2釋放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8
A、蘋(píng)果果肉細(xì)胞在O2濃度為1%-3%時(shí)，進(jìn)行無(wú)氧呼吸和有氧呼吸
B、貯藏蘋(píng)果時(shí)，應(yīng)選擇O2濃度為5%的適宜環(huán)境條件
C、O2濃度越高，蘋(píng)果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生ATP越多
D、當(dāng)O2濃度為2%時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的6倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不是生物進(jìn)化的原材料（　�。�
A、基因突變
B、基因重組
C、不可遺傳的變異
D、染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)．下圖甲表示一個(gè)正在分裂的雌性動(dòng)物細(xì)胞，結(jié)合圖乙分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖甲處于圖乙中的BC段
B、此細(xì)胞產(chǎn)生基因型為AB的卵細(xì)胞的幾率是0
C、圖甲下一個(gè)時(shí)期的細(xì)胞內(nèi)有8個(gè)染色體
D、圖乙中C→D形成的原因與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一片森林中的全部植物和全部動(dòng)物是屬于（　�。�
A、多個(gè)種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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