1.圖甲是針刺刺激引發(fā)的縮手反射的反射弧示意圖,圖乙是突觸結構示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲所示的反射弧中③屬于傳出神經(jīng),圖中①點興奮時,此處神經(jīng)纖維膜兩側的電位表現(xiàn)為內正外負.若③點受刺激產(chǎn)生興奮,則在①處無(填“有”或“無”)膜電位的變化,其原因是興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞.這是由結構②(填“①”“②”或“③”)決定的.
(2)圖乙中,從細胞的結構分析,b是神經(jīng)元的軸突膜,c所處的液體是組織液,c和d的結合具有特異性.
(3)針刺刺激會引起神經(jīng)支配的腎上腺分泌腎上腺素增多,導致心跳加快,該反射過程中傳出神經(jīng)末梢和腎上腺屬于反射弧中的效應器.
(4)縮手反射的神經(jīng)中樞位于脊髓.針刺手指進行采血時,沒有發(fā)生縮手反射,說明縮手反射要受大腦皮層高級中樞的調控.

分析 分析圖甲:①是傳入神經(jīng),②是神經(jīng)中樞,③是傳出神經(jīng).人體神經(jīng)調節(jié)的方式是反射,反射的結構基礎是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器五部分構成.
分析圖乙:a是突觸小泡,b是突觸前膜,c是神經(jīng)遞質,d是受體,e是突觸后膜.興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞是通過突觸進行的,突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成,神經(jīng)遞質只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,進入突觸間隙,作用于突觸后膜上的特異性受體,引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.

解答 解:(1)圖甲所示的反射弧中③屬于傳出神經(jīng),傳入神經(jīng)興奮時,Na+內流,膜兩側的電位表現(xiàn)為內正外負.若刺激傳出神經(jīng),則在①處無膜電位的變化,其原因是興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞.這是由突觸結構決定的.
(2)圖乙中,從細胞的結構分析,b是神經(jīng)元的軸突膜,c所處的液體是組織液,c和d的結合具有特異性.
(3)效應器是指傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等.
(4)取指血進行化驗時,針刺破手指時并未縮手.這說明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓,但還會受大腦皮層(高級神經(jīng)中樞)控制.
故答案為:
(1)傳出神經(jīng)    內正外負    無    興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞    ②
(2)軸突    組織液    特異性   
(3)效應器    
(4)大腦皮層

點評 本題綜合考查神經(jīng)調節(jié)的相關知識,要求學生理解反射弧結構、突觸結構、神經(jīng)細胞膜電位的變化,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況.有關敘述正確的是(  )
注:①生產(chǎn)者呼吸釋放量
②分解者呼吸釋放量
③消費者呼吸釋放量
④生產(chǎn)者光合作用消耗量.
A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示
B.②的量越小,說明該生態(tài)系統(tǒng)施用的有機肥料越多
C.該生態(tài)系統(tǒng)中消費者同化量的多少可用③表示
D.該生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.2016年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主大隅良典曾經(jīng)活躍于多個研究領域,但自從1988年建立了自己的實驗室之后,他就主要研究蛋白質降解的過程了.自噬是一種細胞自我降解的過程,細胞通過自噬作用清除受損或多余的蛋白質、細胞器以及外來的病菌,高等動物細胞自噬過程主要借助于溶酶體來實現(xiàn).如圖是關于溶酶體(一種具單層膜的細胞器)發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖,請分析回答下列問題:
(1)b是剛形成的溶酶體,它起源于細胞器a;e是由膜包裹著衰老細胞器d的小泡,而e的膜來源于細胞器C.由圖示可判斷:a是高爾基體,c是內質網(wǎng),d是線粒體.
(2)細胞自噬后的產(chǎn)物,一部分以代謝廢物的形式排出細胞外,另一部分被細胞再利用.
(3)細胞器d是細胞進行有氧呼吸的主要場所;細胞器c不但可進行蛋白質加工,也是脂質合成的“車間”.
(4)細胞膜、細胞器膜 和核膜等結構,共同構成細胞的生物膜系統(tǒng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.完成肺炎雙球菌離體轉化實驗后,一些科學家認為“DNA可能只是在細胞表面起化學作用,形成莢膜,而不是起遺傳作用”.同時代的生物學家哈赤基斯從S型肺炎雙球菌中分離出了一種抗青霉素的突變型(記為抗-S),提取出它的DNA,將DNA與對青霉素敏感的R型菌(記為非抗-R)共同培養(yǎng).結果發(fā)現(xiàn),某些非抗-R型菌已被轉化為抗-S型菌并能穩(wěn)定遺傳.下列關于哈赤基斯實驗的分析中,錯誤的是( 。
A.實驗證明:細菌中一些與莢膜形成無關的性狀(如抗藥性)也會發(fā)生轉化
B.抗-S型菌的DNA中存在抗青霉素的基因和控制莢膜合成的基因
C.實驗結果表明:上述對肺炎雙球菌離體轉化實驗所得結論的懷疑是錯誤的
D.非抗-R型菌轉化為抗-S型菌是基因突變的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.膽固醇、小分子脂肪酸、維生素D等物質可以優(yōu)先通過細胞膜,這是因為( 。
A.細胞膜具有一定的流動性
B.細胞膜是選擇透過性膜
C.細胞膜的結構是以磷脂雙分子層為基本支架
D.細胞膜上鑲嵌有各種形態(tài)的蛋白質分子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是兩種細胞的亞顯微結構示意圖,請據(jù)圖回答.

(1)在甲細胞中與合成和分泌抗體有關的具有膜結構的細胞器有④⑥⑦(填標號).某科學家用含3H標記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細胞,結果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了3H2O,則3H2O的生成部位是① (填標號),H2O中的3H來自于氨基酸的氨基和羧基.
(2)乙細胞與甲細胞相比,特有的兩種生物膜結構是②⑥(填標號).
(3)在乙細胞中含有核酸的結構有③⑤⑥⑧(填標號).如果乙是植物根尖分生區(qū)細胞,則不應有的結構是②⑥(填標號).
(4)下面是觀察甲細胞顯微結構的操作步驟:
a.制作臨時裝片:取一潔凈的載玻片,中央滴一滴清水將甲細胞組織置于水滴中,蓋上蓋玻片;
b.顯微鏡對光后,低倍鏡下觀察:將裝片置于載物臺上,通過調節(jié)反光鏡、光圈、粗準焦螺旋、細準焦螺旋及載玻片,找到細胞,并觀察細胞結構;
c.高倍鏡下觀察:將低倍鏡下觀察的細胞移至視野中央,轉換高倍鏡,調節(jié)視野亮度,調節(jié)粗準焦螺旋和細準焦螺旋,觀察細胞結構.
上述實驗過程中存在的兩個錯誤,正確的操作應該是①載玻片中央滴一滴生理鹽水;②轉換高倍鏡后,調節(jié)細準焦螺旋.

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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧大連高三下第二次模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于免疫學應用的敘述中,錯誤的是

A.接種疫苗的目的是使機體產(chǎn)生相關抗體、B細胞和記憶細胞

B.接種牛痘疫苗使機體獲得抵抗天花病毒感染的能力屬于特異性免疫

C.用人工標記的抗體對組織內的抗原逬行檢測可用于疾病的臨床檢測

D.某些免疫抑制劑使T細胞的增殖受阻,從而提高器官移植的成活率

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科目:高中生物 來源:2016屆河南省高三下第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

利用MS培養(yǎng)基進行菊花組織培養(yǎng),可以在短時間內獲得大量優(yōu)質菊苗。請回答下列問題:

(1)組織培養(yǎng)過程中的接種操作都必須在 旁進行,培養(yǎng)期間應定期 。

(2)如果該培養(yǎng)基用來培養(yǎng)月季的花藥,一般選擇 期的花藥離體培養(yǎng)容易成功。確定花粉發(fā)育時期最常用的方法有 或焙花青一鉻礬法。

(3)如果用該培養(yǎng)基培養(yǎng)玫瑰,用于提取玫瑰精油,應選用 法提取,該裝置還可以用于提取胡蘿卜素的 環(huán)節(jié)。

(4)培養(yǎng)基被雜菌污染后,欲培養(yǎng)分離細菌,統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目低,原因是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關生物膜的敘述,不正確的是( 。
A.生物膜是對生物體內所有膜結構的統(tǒng)稱
B.廣闊的膜面積為酶提供大量的附著點
C.使細胞的結構與功能區(qū)域化
D.在細胞內外的物質運輸?shù)冗^程中起決定性作用

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