組合 | 親本表現(xiàn)型 | F1表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紅花 | 白花 | ||
Ⅰ | 紅花×白花 | 503 | 497 |
Ⅱ | 紅花×白花 | 928 | 1 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前3個氨基酸的DNA序列,根據(jù)起始密碼子(AUG)可以判斷出基因M轉錄的模板鏈為b鏈,而基因R中轉錄的模板鏈為a鏈.基因M、m與基因R、r在2號染色體上,則這兩對基因表現(xiàn)為連鎖遺傳;基因H、h在4號染色體上,因此基因M、m與基因H、h或基因R、r與基因H、h可自由組合.
解答 解:(1)正常情況下,基因M有2個,經(jīng)過復制后數(shù)量最多,即有4個;根據(jù)起始密碼子(AUG)可以判斷,基因M轉錄時的模板位于b鏈中.根據(jù)分析可知,基因R中轉錄的模板鏈為a鏈.若基因R的b鏈中箭頭所指堿基對T-A突變?yōu)锳-T,其對應的密碼子由UAG突變?yōu)閁UG.
(2)根據(jù)題意和圖表分析可知:組合Ⅰ紅花×白花的后代為1:1,而組合Ⅱ紅花×白花的后代幾乎都是紅花,說明紅花是顯性性狀.因此,該實驗的目的是測定親本中紅花個體的基因型,此類雜交實驗在遺傳學上稱為測交.組合Ⅱ的F1中,出現(xiàn)一株白花的原因最可能是基因突變.
(3)基因型為Hh的植株減數(shù)分裂時,出現(xiàn)了一部分處于減數(shù)第二次分裂中期的Hh型細胞,最可能的原因是減數(shù)第一次分裂四分體時期發(fā)生了交叉互換.缺失一條4號染色體的高莖植株減數(shù)分裂時,偶然出現(xiàn)一個HH型配子,最可能的原因是減數(shù)第二次分裂時染色體未分離,移向了細胞的同一極.
(4)檢測植株的基因組成最簡便的方法為自交,但是題干要求為雜交,故應選用測交方法來進行檢測.
①選擇缺失一條2號染色體的窄葉白花植株進行雜交.
②結果如下:
Ⅰ.,F(xiàn)1中寬葉紅花:寬葉白花=2:1;
Ⅱ.,F(xiàn)1中寬葉紅花:窄葉白花=2:1.
故答案為:
(1)4 b UAG UUG
(2)紅花 測交 基因突變
(3)減數(shù)第一次分裂時交叉互換 減數(shù)第二次分裂時染色體未分離
(4)缺失一條2號染色體的窄葉白花
寬葉紅花與寬葉白花植物的比例為2:1
寬葉紅花與窄葉白花植株的比例為2:1
點評 本題結合圖解,考查基因的分離定律和基因自由組合定律的實質(zhì)及應用、減數(shù)分裂,要求考生掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實質(zhì),能運用逐對分析法計算相關概率;識記減數(shù)分裂不同時期的特點,有一定難度.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì) | |
B. | 細胞膜上有甲狀腺激素、胰島素的受體 | |
C. | 細胞中不會含有麥芽糖、細胞分裂素 | |
D. | 細胞中RNA的種類和數(shù)量比DNA要少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省等校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
螺旋藻屬于藍藻,其營養(yǎng)成分和生理活性物質(zhì)最豐富、最全面、最均衡,被譽為“生命營養(yǎng)庫”。下列關于螺旋藻的敘述錯誤的是( )
A.沒有以核膜為界限的細胞核 B.能進行光合作用
C.細胞中沒有核糖體 D.遺傳物質(zhì)是DNA
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省東莞市高二下月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2013春•東莞校級月考)如圖是利用基因工程技術生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖作答.
(1)能否利用人的皮膚細胞來完成①過程? 為什么? .
(2)過程②必需的酶是 酶,過程③在體外需要的條件是 ,過程④在體外必需的酶是 酶,上圖用 (方法)來獲得目的基因.
(3)在利用A、B獲得C的過程中,必須用 切割A和B,使它們產(chǎn)生 ,再加入 ,才可形成C.
(4)C的組成除必須含有 、 、復制原點外,還必須有 和 .
(5)圖中的D是基因工程中的受體細胞,為了使過程⑧更易進行,可 處理D.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年重慶一中高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•重慶校級月考)在使用斐林試劑鑒定還原糖的實驗中,教材要求必須將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后使用,切勿分別使用,但在實驗過程中,實驗者設想:按照不同的使用順序先后使用甲液和乙液及混合后使用的結果是否一樣?
實驗猜想:用斐林試劑鑒定還原糖與其甲液、乙液使用順序及是否混合使用無關.
實驗設計:為探究以上猜想,實驗按下列表格思路設計.
請回答下列問題.
(1)1、2、3號試管中應加入的物質(zhì)是:
A. ;B. ;C. .
(2)1、2、3號試管的設計主要體現(xiàn)了 實驗原則,加熱溫度是 (范圍)
(3)1號與2號試管相比,實驗變量為 .
(4)理論預測及相關結論
①當出現(xiàn)了 的實驗現(xiàn)象時,實驗猜想是正確的.
②當出現(xiàn)了 的實驗現(xiàn)象時,實驗猜想是錯誤的.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•哈爾濱校級期末)在一個發(fā)育良好的森林里,從樹冠到地面劃分為喬木層、灌木層、草本層和地被層,同時,林下透光度不同的地方,植物種類也有所區(qū)別,這表明群落有一定的( )
A.垂直結構和水平結構
B.物種組成和數(shù)量比例
C.對群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢種
D.彼此間有直接或間接的營養(yǎng)關系
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