以下為家族性高膽固醇血癥病因示意圖．對該示意圖的敘述錯誤的是（　　）
A、患者肝細(xì)胞膜上缺少膽固醇受體而無法攝取脂質(zhì)
B、增加極低密度脂蛋白量有助于肝細(xì)胞分解膽固醇
C、該家族控制膽固醇脂質(zhì)受體合成的基因發(fā)生突變
D、血液中高密度脂蛋白促進(jìn)了膽固醇向肝臟的運(yùn)輸
考點(diǎn)：脂質(zhì)的種類和作用的綜合,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題：
分析：本題的知識點(diǎn)是脂質(zhì)的代謝，先分析題圖獲取信息，然后根據(jù)選項(xiàng)所涉及的具體內(nèi)容分析解答．
解答： 解：A、分析題圖可知，與正常人的肝細(xì)胞相比，患者肝細(xì)胞膜上無膽固醇受體，無法攝取脂質(zhì)，A正確；
B、極低密度脂蛋白（VLDL）的主要功能是運(yùn)輸肝臟中合成的內(nèi)源性甘油三酯，不是分解膽固醇，B錯誤；
C、該家族控制膽固醇脂質(zhì)受體合成的基因發(fā)生突變，導(dǎo)致膽固醇脂質(zhì)受體無法合成，C正確；
D、高密度脂蛋白在生理上起著將肝外組織的膽固醇運(yùn)送到肝臟的運(yùn)載工具的作用，血液中高密度脂蛋白促進(jìn)了膽固醇向肝臟的運(yùn)輸，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是基因突變，脂質(zhì)的代謝途徑和代謝異常癥，主要考查學(xué)生的識圖能力并利用題圖信息解題的能力和對脂質(zhì)代謝的過程的理解與運(yùn)用能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

正�；蚩梢钥刂坪铣赡蜃覨8，甲型血友病的產(chǎn)生是因?yàn)榭刂坪铣赡蜃覨8的基因的中間部分堿基缺失，不能合成凝血因子F8．為了探明Ⅳ-2的病因，醫(yī)院對上述遺傳系譜圖中的Ⅲ、Ⅳ代成員的該等位基因片段進(jìn)行了PCR擴(kuò)增，然后對擴(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行凝膠電泳，電泳的結(jié)果如圖：
（1）從DNA分子上將上述相關(guān)基因片段取出，需要
 
酶．
（2）Ⅲ-3的基因型是（只考慮血友病及其相對性狀）
 
．
（3）根據(jù)電泳結(jié)果與遺傳系譜圖，推論Ⅳ2的無血友病XXY癥的形成原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

設(shè)置不同CO2濃度，分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測定凈光合速率和呼吸速率（光合速率=凈光合速率+呼吸速率），結(jié)果見如圖．據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、與d3濃度相比，d1濃度下單位時間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光合作用生成的O2多
B、與d2濃度相比，d3濃度下單位時間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP多
C、d2濃度下要進(jìn)一步提高光合作用強(qiáng)度，可適當(dāng)增加光照強(qiáng)度
D、密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為堿性厭氧生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說建立于19世紀(jì)，是自然科學(xué)史上的一座豐碑．它揭示了（　　）
A、細(xì)胞的統(tǒng)一性
B、細(xì)胞的多樣性
C、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別
D、細(xì)胞分化的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)生物進(jìn)化觀點(diǎn)中，不是達(dá)爾文提出的是（　�。�
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、生存斗爭是生物進(jìn)化的動力
C、有利變異可通過遺傳與自然選擇逐步積累
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員發(fā)現(xiàn)無籽西瓜在培育過程中會出現(xiàn)空心果現(xiàn)象，且空心果的出現(xiàn)與P基因有關(guān)（P+表示正�；�，P-表示空心果基因，如果從三倍體西瓜中分離出含有P基因的DNA區(qū)段，用限制酶切后得到的290、170、220、460對堿基的四種片段，下列關(guān)于其基因型的判斷中，正確的（　�。�
A、P+P-P-
B、P+ P+ P+
C、P-P-P-
D、P+ P-P-和P+ P+ P-

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科目：高中生物 來源： 題型：

在阿拉伯牽�；ǖ倪z傳實(shí)驗(yàn)中，用純合體紅色牽牛花和純合體白色牽�；s交，F(xiàn)1全是粉紅色牽牛花．將F1自交后，F(xiàn)2中出現(xiàn)紅色、粉紅色和白色三種類型的牽�；�，比例為1：2：1，如果取F2中的粉紅色的牽�；ㄅc紅色的牽�；ň鶆蚧旌戏N植，進(jìn)行自由傳粉，則后代表現(xiàn)型及比例應(yīng)該為（　　）
A、紅色：粉紅色：白色=4：4：1
B、紅色：粉紅色：白色=3：3：1
C、紅色：粉紅色：白色=1：2：1
D、紅色：粉紅色：白色=1：4：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是血糖調(diào)節(jié)的部分過程圖解．甲、乙表示器官，a、b表示相應(yīng)激素．下列說法中正確的是（　�。�
A、器官甲、乙的名稱分別是胰島、腎上腺
B、激素a能夠促進(jìn)過程①，抑制過程②
C、激素b是唯一能夠升高血糖的激素
D、激素b的作用結(jié)果反過來會影響激素b的分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

為獲取高性能堿性淀粉酶，興趣小組的同學(xué)在科研人員的幫助下進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．回答相關(guān)問題：
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性
[實(shí)驗(yàn)原理]略．
[實(shí)驗(yàn)材料]科研人員提供的三種微生物淀粉酶提取液（提取液中酶蛋白濃度相同）等
[實(shí)驗(yàn)步驟]
（1）取四支試管，分別編號．
（2）在下表各列的字母位置，填寫相應(yīng)試劑的體積量（ml），并按表內(nèi)要求完成操作．
試管1 試管2 試管3 試管4
蒸餾水 2 2 2 A
pH=8緩沖液 0.5 0.5 0.5 0.5
淀粉溶液 1 1 1 1
甲生物提取液 0.3
乙生物提取液 0.3
丙生物提取液 0.3
總體積 3.8 3.8 3.8 B
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時．
（4）在上述四支試管冷卻后滴入碘液．
（5）觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)果]（“+”表示顏色變化的深淺，“-”表示不變色）
試管1 試管2 試管3 試管4
顏色深淺程度 ++ - + C
 
（1）填寫表中的數(shù)值：A
 
，C的顏色深淺程度
 
（用“+”或“-”表示）．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，無關(guān)變量有
 
（至少寫出2種）．
（3）除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外，還可以用
 
試劑來檢測生成物的量．若用該試劑檢驗(yàn)，顏色變化最大的試管是
 
．
（4）根據(jù)上述結(jié)果得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同．你認(rèn)為造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是
 
．
（5）同學(xué)們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)．如圖坐標(biāo)中已根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出表示3號試管中酶活性的曲線，請你在坐標(biāo)中畫出表示2號試管中酶活性的曲線
 
．

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