【題目】在一個生態(tài)系統(tǒng)中，已知初級消費者與次級消費者的個體數(shù)分別為N1、N2，個體平均重量分別為M1、M2，則下列關(guān)系式正確的是(　　)

A. N1·M1＞N2·M2

B. N1·M1＜N2·M2

C. N1·M1＝N2·M2

D. N1·M1≥N2·M2

【答案】A

【解析】

試題生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率是指能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率，大約為10%-20%．即生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的特點之一是：逐級遞減．初級消費者與次級消費者分別是一條食物鏈中相鄰的第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級，初級消費者的能量約為N1M1，次級消費者的能量約為M2N2。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是同一種動物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像。下列說法正確的是（ ）

⑴具有同源染色體的細(xì)胞有①②③
⑵動物睪丸中可能同時出現(xiàn)以上細(xì)胞
⑶③所示的細(xì)胞中有2個四分體
⑷進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞為①和③
⑸④中發(fā)生了等位基因的分離（不考慮交叉互換和變異）
A.⑴⑵⑸
B.⑵⑷⑸
C.⑴⑶⑷
D.⑴⑵⑷

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生命活動的敘述，正確的是（ ）

A. 單細(xì)胞的生物無生命活動

B. 人體的縮手反射活動只需一種細(xì)胞就可完成

C. 植物只需葉肉細(xì)胞就可完成植物體的生命活動

D. 多細(xì)胞生物的生命活動要依賴各種細(xì)胞的密切配合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述錯誤的是

A. 斯圖爾德的植物組織培養(yǎng)成功表明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性

B. 克降羊“多利”的誕生證明了高度分化的動物細(xì)胞具有全能性

C. 一般來說，細(xì)胞分化程度越高，它的全能性就越低

D. 細(xì)胞全能性產(chǎn)生的根本原因是細(xì)胞內(nèi)有一套發(fā)育成完整個體的全部遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如表有關(guān)科學(xué)家實驗室研究的敘述中，錯誤的是（　�。�

實驗材料

實驗過程

實驗結(jié)果與結(jié)論

A

T2噬菌體和大腸桿菌

用含35S標(biāo)記的噬菌體去感染普通的大腸桿菌，短時間保溫

離心獲得的上清液中的放射性很高，說明DNA是遺傳物質(zhì)

B

煙草花葉病毒和煙草

用從煙草花葉病毒分離出的RNA侵染煙草

煙草感染出現(xiàn)病斑，說明煙草花葉病毒的RNA可能是遺傳物質(zhì)

C

大腸桿菌

將已用15N標(biāo)記DNA的大腸桿菌培養(yǎng)在普通（14N）培養(yǎng)基中

經(jīng)三次分裂后，含15N的DNA占DNA總數(shù)的 ，說明DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制

D

T4噬菌體

增加或減少基因的堿基，觀察所編碼的蛋白質(zhì)功能的變化

增加一個或兩個堿基不能產(chǎn)生正常功能蛋白質(zhì)，但增加三個堿基時，卻產(chǎn)生了正常功能的蛋白質(zhì)，說明3個堿基編碼一個氨基酸


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列動植物糖類、脂肪的分類與比較正確的是（ ）

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組開展“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”課題研究，在制訂實驗方案過程中，下列哪一項可以不考慮( )

A．嚴(yán)格控制無關(guān)變量

B．配制一系列濃度梯度的生長素類似物溶液

C．蒸餾水處理作為對照

D．查資料或進(jìn)行預(yù)實驗，確定實驗濃度范圍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法，錯誤的是

A. 被病原體感染的細(xì)胞的清除，是通過細(xì)胞凋亡完成的

B. 細(xì)胞的正�；蛲蛔兂稍┗�?qū)е录?xì)胞癌變

C. 腦細(xì)胞因缺氧而死亡是細(xì)胞的壞死

D. 細(xì)胞分化的原因是基因的選擇性表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生長素生理作用特點的敘述，錯誤的是 （ ）

A. 只在低濃度時起作用

B. 既能促進(jìn)生長，也能抑制生長

C. 既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽

D. 既能防止落花落果，也能疏花疏果

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同步練習(xí)冊答案