15．孟德爾在探索遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說--演繹法”，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．提出問題是建立在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B．“生物性狀是由基因決定的”是假說內(nèi)容之一
C．為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D．“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容

分析 1、孟德爾對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋：（1）生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；（2）體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在；（3）配子中的遺傳因子成單存在；（4）受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合．
2、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（測(cè)交實(shí)驗(yàn)）→得出結(jié)論．
3、孟德爾遺傳定律使用范圍：進(jìn)行有性生殖的生物的細(xì)胞核基因的遺傳．

解答 解：A、孟德爾是在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題的，A正確；
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體性狀是由遺傳因子控制的”，孟德爾所在的年代還沒有“基因”一詞，B錯(cuò)誤；
C、孟德爾通過測(cè)交實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證所作出的假設(shè)是否正確，C正確；
D、“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程、方法及孟德爾對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)的解釋，掌握孟德爾遺傳規(guī)律的適用范圍，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省蚌埠市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是

A．性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

B．囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn)

C．分泌蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)

D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成，也參與物質(zhì)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式，據(jù)圖回答下列問題．
（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和食物鏈（食物網(wǎng)）．
（2）家畜的食用價(jià)值屬于生物多樣性的直接價(jià)值．
（3）生活在沼氣池中的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的成分．其生活方式是腐生（寄生、腐生）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，說法正確的是（　�。�
①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA；
②細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性；
③植物細(xì)胞的細(xì)胞核、高爾基體在代謝過程中都能形成水；
④酵母菌、乳酸菌都是分解者，都能在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行無氧呼吸；
⑤藍(lán)藻無葉綠體，有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用．
⑥細(xì)胞膜，葉綠體外膜與內(nèi)膜，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng)
⑦大腸桿菌細(xì)胞中無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器，不能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工．
A．只有兩項(xiàng)正確B．只有三項(xiàng)正確C．有四項(xiàng)正確D．有五項(xiàng)正確

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．家兔的內(nèi)分泌系統(tǒng)與人體相似，如圖為其下丘腦與部分其他內(nèi)分泌腺或效應(yīng)器功能關(guān)系示意圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

（1）若處于寒冷環(huán)境中，家兔對(duì)寒冷刺激產(chǎn)生的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，激素D、E的分泌量將會(huì)增加，這兩種激素在此調(diào)節(jié)過程中的關(guān)系是協(xié)同作用．
（2）圖中虛線所示箭頭表示激素分泌調(diào)節(jié)的基本方式是反饋調(diào)節(jié)，對(duì)于維持動(dòng)物體內(nèi)激素D的含量具有重要的意義．
（3）若切除甲狀腺的三分之一，激素A的分泌將會(huì)增加；若切斷下丘腦與垂體之間的聯(lián)系，血液中激素C的含量將會(huì)降低，家兔的尿量將增加，激素F的分泌量將不變．
（4）激素F代表胰島素和胰高血糖素，腎小管管壁細(xì)胞上有甲狀腺激素、抗利尿激素、胰島素的受體，糖尿病患者的上述抗利尿激素高于正常人．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于種群的不正確敘述是（　�。�
A．種群具有一定空間結(jié)構(gòu)
B．種群密度主要由出生率和死亡率決定
C．種群是物種進(jìn)化的單位
D．種群密度由自然因素決定，與人為因素?zé)o關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是能量流動(dòng)的圖解，請(qǐng)分析回答：
（1）圖中的A、B、C、D構(gòu)成的是食物鏈，它是能量流動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．
（2）圖中的A表示生產(chǎn)者，它通過光合作用固定的太陽能是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量．
（3）圖中方框的大小表示（該營(yíng)養(yǎng)級(jí)具有的）能量，圖C中具有的能只有B具有能量的10%～20%．
（4）人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是：幫助人們合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（5）圖示反映能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示．下列說法正確的是（　�。�
A．甲植株在a點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用
B．乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多
C．曲線b-c段和d-e段下降的原因相同
D．兩曲線b-d段不同的原因可能是甲有更強(qiáng)的利用CO2的能力

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于種群和群落的敘述，正確的是（　�。�
A．種內(nèi)互助有利于種群的發(fā)展，種內(nèi)斗爭(zhēng)不利于種群的發(fā)展
B．種群密度越大，其種群數(shù)量就越多，種內(nèi)斗爭(zhēng)也就越激烈
C．生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在不利于增加物種多樣性
D．群落演替都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的頂級(jí)群落

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