4．下列有關(guān)ATP的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．ATP與ADP含有相同的元素種類
B．ATP分子中的高能磷酸鍵的斷開會釋放較多的能量
C．人的神經(jīng)細(xì)胞的吸能反應(yīng)可由ATP水解釋放的能量供給
D．在樟樹葉片細(xì)胞中，ATP水解的放能反應(yīng)都與某些吸能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)

分析 1、ATP的結(jié)構(gòu)式可簡寫成A-P～P～P，式中A代表腺苷，T代表3個，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．通常斷裂和合成的是第二個高能磷酸鍵．
2、ATP水解反應(yīng)往往與吸能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)，而ATP的合成反應(yīng)往往與放能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)．

解答 解：A、ATP與ADP含有相同的元素種類，即C、H、O、N、P，A正確；
B、正常情況下，ATP分子中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵的斷開會釋放大量的能量，B錯誤；
C、生命活動所需能量的直接來源是ATP，因此人的神經(jīng)細(xì)胞的吸能反應(yīng)可由ATP水解釋放的能量供給，C正確；
D、在樟樹葉片細(xì)胞中，ATP水解的放能反應(yīng)都與某些吸能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查ATP的相關(guān)知識，要求考生識記ATP的化學(xué)組成及其特點(diǎn)，掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北正定中學(xué)高三質(zhì)檢二模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示人體內(nèi)的氫隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過程，分析合理的是

A．①過程發(fā)生在核糖體中，水中的H只來自于—NH2

B．在缺氧的情況下，③過程中不會發(fā)生脫氫反應(yīng)

C．在氧氣充足的情況下，②③過程發(fā)生于線粒體中

D．M物質(zhì)應(yīng)該是丙酮酸，④過程不會發(fā)生在線粒體中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為某細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡圖，相關(guān)敘述中錯誤的是（　�。�
A．甲是能把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的細(xì)胞器，是細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”
B．分泌活動旺盛的細(xì)胞內(nèi)乙的含量較多
C．丁是由單層膜構(gòu)成的細(xì)胞器
D．丙中含有色素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖表示某植物細(xì)胞在一個有絲分裂的細(xì)胞周期中DNA含量的變化，據(jù)圖分析回答：

（1）a～b表示分裂間期，與它對應(yīng)的分裂圖象是③．
（2）b～c表示前期、中期和后期，依次對應(yīng)于分裂圖②①⑤．
（3）c～d表示末期，它對應(yīng)的分裂圖象是④，該時期參與活動的細(xì)胞器為高爾基體和線粒體．
（4）d以后表示下一個細(xì)胞周期或分裂間期．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列結(jié)構(gòu)中，高等植物的所有體細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．大液泡B．中心體C．細(xì)胞壁D．葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在“驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性”實(shí)驗(yàn)中，浸泡過紅墨水并清洗過后，煮過的玉米胚明顯呈紅色，沒有煮過的玉米胚不呈紅色．該實(shí)驗(yàn)及其現(xiàn)象可以說明（　�。�
A．玉米胚的活細(xì)胞的質(zhì)膜具有選擇透性
B．各種生物的活細(xì)胞的質(zhì)膜具有選擇透性
C．玉米胚的活細(xì)胞不吸收紅色物質(zhì)，死細(xì)胞能吸收紅色物質(zhì)
D．各種生物的活細(xì)胞不吸收紅色物質(zhì)，死細(xì)胞能吸收紅色物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列對孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律過程的分析，正確的是（　　）
A．孟德爾的研究過程運(yùn)用了類比推理的方法
B．“體細(xì)胞中遺傳因子成對存在”是推理內(nèi)容
C．孟德爾為了驗(yàn)證假說，設(shè)計(jì)了正、反交實(shí)驗(yàn)
D．孟德爾在純合親本雜交和 F1自交基礎(chǔ)上提出假說

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某學(xué)校生物興趣小組進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”的探究實(shí)驗(yàn)．

（1）本實(shí)驗(yàn)中，若對試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌逐個計(jì)數(shù)是非常困難的，可以采用抽樣檢測方法．
（2）血細(xì)胞計(jì)數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品，樣品滴在計(jì)數(shù)室內(nèi)．計(jì)數(shù)室由25個中格、每個中格由16個小格、總共400個小格組成，每個計(jì)數(shù)室容納液體的總體積為0.1mm3．
現(xiàn)觀察到圖1中所示a、b、c、d、e 5個中格80個小格內(nèi)有酵母菌40個，則上述1mL酵母菌樣品中應(yīng)該統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)2×106個．
（3）該學(xué)習(xí)小組同時做3組實(shí)驗(yàn)，分別測得三組培養(yǎng)液中酵母菌實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：（單位：萬個/mL）
實(shí)驗(yàn)組別1天2天3天4天5天6天7天
第一組2535150400600800780
第二組2545160420800820815
第三組2525140380700780805
請將該學(xué)習(xí)小組采集的數(shù)據(jù)適當(dāng)處理后，在圖2中以曲線圖形式表示1mL培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化趨勢．
（4）土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性，為了探究該棄耕農(nóng)田土壤小動物類群豐富度，某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖3所示裝置，從選取的樣土中收集小動物，他們這一裝置不夠完善，請你幫助該小組的同學(xué)們完善該裝置在漏斗上方加一提供光源和熱源的燈泡．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．選取生理狀態(tài)良好的甜櫧植株，保持溫度（30℃）、CO2濃度等恒定，測定不同光照強(qiáng)度條件下O2和CO2的釋放量（如圖1）．圖2中的 X、Y、Z 曲線分別表示一天24小時的溫度、光照強(qiáng)度、凈光合速率（CO2mg/h）的變化．請據(jù)圖分析回答：

（1）從圖1可知，在光照強(qiáng)度為8千勒克斯（klx）時植物固定CO2的速率為8mol•m-2•h-1，在此條件下若光照12h，再黑暗12h，交替進(jìn)行，則甜櫧不能（填“能”、“不能”）正常生長，原因是光合作用合成的有機(jī)物被細(xì)胞呼吸消耗（或12h光照時積累的有機(jī)物正好被12h黑暗時消耗掉，答案合理即可）．
（2）分析圖2可知，中午12點(diǎn)時，Z曲線下降，可能原因是溫度上升，部分氣孔關(guān)閉，CO2吸收減少．
（3）若比較圖2中Z曲線的k、a兩點(diǎn)，a更有利于蔬菜的儲存．
（4）圖2中光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是c、g，對應(yīng)圖1中的光照強(qiáng)度為4klx，根據(jù)圖2中Z曲線的變化推測該植物未接受光照的時間是曲線中的k～b、m～k段．

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