取三粒質(zhì)量相同的大豆種子,一粒放在黑暗中長成豆芽甲,另兩粒在光下生長發(fā)育成植株乙和丙.測定甲、乙的鮮重和丙的干重,并與大豆種子比較,增加的重量分別為a、b、c,則a、b、c的增重因素分別是吸收利用了(  )
A、H2O;H2O和CO2;H2O和CO2
B、CO2;H2O和CO2;H2O
C、CO2;H2O;H2O和CO2
D、H2O;H2O和CO2;CO2
考點:水在細(xì)胞中的存在形式和作用,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:種子萌發(fā)過程由于吸水會不斷增重,如果在黑暗環(huán)境中,由于種子只進行細(xì)胞呼吸,其干重會逐漸減少;如果在光下生長,種子會進行光合作用,使干重增加.
解答: 解:由題可知,甲種子鮮重增重是由于種子吸收水分所致;乙種子鮮重增加是由于種子吸水和乙植株進行光合作用產(chǎn)生有機物所致;丙干重增加是由于其進行光合作用所致,所以a、b、c的增重因素分別是吸收利用了H2O、H2O和CO2、H2O和CO2
故選:A.
點評:本題考查了種子萌發(fā)、光合作用的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素與神經(jīng)遞質(zhì)的敘述,錯誤的是( 。
A、都需要血漿的運輸作用
B、有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素并且能夠釋放遞質(zhì)
C、二者都不能長期存活
D、激素可以影響神經(jīng)遞質(zhì)的產(chǎn)生與釋放

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d表示信息分子,據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( 。
A、a是促甲狀腺激素釋放激素,是由下丘腦分泌的
B、c激素是下丘腦合成垂體釋放的,e表示水的重吸收過程
C、d表示胰島素,通過促進葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度
D、信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過程均存在反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞的核DNA變化的相對值,則基因重組發(fā)生在( 。 階段.
A、GHB、EFC、CDD、IJ

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科目:高中生物 來源: 題型:

一分子過氧化氫酶能在1分鐘內(nèi)使5×105個過氧化氫分子分解成水和氧,相當(dāng)于三價鐵離子催化效率的109倍,但卻不能把淀粉分解為麥芽糖,這不能說明(  )
A、過氧化氫酶是一種催化劑
B、酶的催化作用具有高效性
C、酶的催化作用具有專一性
D、酶的催化作用具有多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

在肺炎雙球菌感染老鼠的實驗中,下列實驗結(jié)果不正確的是( 。
A、注射R型菌后,老鼠不死亡
B、注射S型菌后,老鼠死亡,從小鼠體內(nèi)能分離出活的S型細(xì)菌
C、注射R型菌及熱處理的S型菌后,老鼠死亡,從小鼠體內(nèi)只能分離出活的S型細(xì)菌
D、注射S型菌及熱處理的R型菌后,老鼠死亡,從小鼠體內(nèi)能分離出活的S型菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是( 。
A、分裂前期中心體的復(fù)制和移動
B、分裂間期DNA 含量和染色體數(shù)都加倍
C、紡錘體形成于分裂前期,消失于分裂末期
D、染色單體形成于分裂前期,消失于分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是( 。
A、大腦皮層言語區(qū)中的S區(qū)受損傷,會導(dǎo)致運動性失語癥
B、人的短期記憶主要與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān),長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
C、感染結(jié)核桿菌后,機體主要通過特異性細(xì)胞免疫的作用將其消滅
D、在調(diào)節(jié)人體血糖平衡時,胰島素與胰高血糖素相互抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察如圖,下列敘述不正確的是( 。
A、如果該圖為組成細(xì)胞的化合物,那么A中含有的元素為H、O
B、如果該圖表示的是組成細(xì)胞的各種化學(xué)元素,那么A應(yīng)該是C元素
C、如果該圖是已經(jīng)完全脫水后的細(xì)胞,那么A是蛋白質(zhì)
D、如果該圖表示的是組成細(xì)胞的各種化學(xué)元素,那么其中微量元素的總量不超過3%

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同步練習(xí)冊答案