A. | 1:0或1:1 | B. | 1:1或1:2:1 | C. | 1:2:1或3:1 | D. | 1:0或3:1 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如將純種的白菜和甘藍的卵細胞分別制成原生質(zhì)體,按相同的方法操作也可得到與圖示相同基因型的雜種植株 | |
B. | 可以通過在0.3g/mL蔗糖溶液中是否發(fā)生質(zhì)壁分離來判斷白菜原生質(zhì)體的死活 | |
C. | 該培養(yǎng)過程中可能發(fā)生細胞分化、染色體變異或基因突變,一般不會發(fā)生基因重組 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基、培養(yǎng)目的不完全相同,但誘導細胞或原生質(zhì)體融合的方法卻是完全相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖表示的是細胞周期,則A時期發(fā)生染色體的復制 | |
B. | 如果該圖為組成細胞的化合物,那么A中含有的元素為H、O | |
C. | 如果該圖是已經(jīng)完全脫水后的細胞,那么A是蛋白質(zhì) | |
D. | 如果該圖表示的是組成細胞的各種化學元素的含量,那么A應該是C元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體上相同位置上的基因一個來自父方,一個來自母方 | |
B. | 同源染色體分離導致等位基因分離 | |
C. | 在體細胞中,基因是成對存在的,在配子中只有成對的基因中的一個 | |
D. | 非同源染色體的自由組合使所有的非等位基因自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物遺傳的敘述,正確的是( )
A.純合的甜和非甜玉米間行種植,可由親代植株結的籽粒情況判斷其顯隱性
B.高莖與矮莖豌豆雜交,其子代既有高莖又有矮莖出現(xiàn),說明親代發(fā)生了性狀分離
C.棕猴(Bb)之間相互交配,子代出現(xiàn)一定比例的白猴是基因重組的結果
D.對雌雄異株的植物進行異花傳粉,需做兩次套袋,一次去雄、一次人工傳粉處理
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•巢湖校級月考)圖中①~④表示某細胞的部分細胞器,下列有關敘述正確的是( )
A.該圖是高倍光學顯微鏡下看到的結構
B.結構①是細胞進行有氧呼吸的主要場所,結構③主要是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的“車間”
C.動物細胞中存在結構②,它與細胞的有絲分裂有關
D.此細胞不可能是原核細胞,只能是動物細胞
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