A. | 盡管愈傷組織可以進行光合作用,但其培養(yǎng)基中仍需要糖類、氨基酸等有機營養(yǎng) | |
B. | 雜種細胞經(jīng)過④和⑤過程可以培育成雜種植株說明雜種細胞具有全能性 | |
C. | 若A細胞的基因型為Rr,B細胞的基因型為Yy,則最終形成的雜種植株的基因型為RrYy | |
D. | 植物體細胞雜交的最大優(yōu)點是可以克服遠緣雜交不親和的障礙 |
分析 分析題圖:圖示為植物細胞融合及組織培養(yǎng)過程示意圖.①表示去除細胞壁,獲取原生質(zhì)體的過程;②表示人工誘導原生質(zhì)體融合的過程;③表示再生形成新細胞壁的過程;④表示脫分化過程;⑤表示再分化過程.
解答 解:A、愈傷組織細胞內(nèi)沒有葉綠體,不能進行光合作用,A錯誤;
B、雜種細胞培育成雜種植株需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的原理是植物細胞具有全能性,B正確;
C、雜種植株含有兩個親本的遺傳物質(zhì),若A的基因型為Rr,B的基因型為Yy,則最終形成的雜種植株的基因型為RrYy,C正確;
D、植物體細胞雜交的最大優(yōu)點是克服遠緣雜交不親和的障礙,D正確.
故選:A.
點評 本題結(jié)合植物細胞融合及組織培養(yǎng)過程示意圖,考查植物體細胞雜交及植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物體細胞雜交的具體過程及優(yōu)點,能準確判斷圖中各過程的名稱;識記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理及過程,能結(jié)合兩者準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個ADP 分子中含有一個高能磷酸鍵、一個腺苷、一個核糖,一個磷酸 | |
B. | tRNA 分子中含有一定數(shù)量的氫鍵,功能是識別密碼子運輸特定氨基酸 | |
C. | 血紅蛋白含有Fe2+,不同肽鏈之間通過化學鍵(例如-S-S-)連接 | |
D. | 單條脫氧核苷酸鏈之間核苷酸間通過磷酸二酯鍵連接 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素,直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素 | |
B. | 垂體可分泌促甲狀腺激素,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素 | |
C. | 下丘腦可調(diào)節(jié)垂體的活動 | |
D. | 血液中含有較高的甲狀腺激素對垂體、下丘腦有抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蒸餾法適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強的芳香油 | |
B. | 壓榨法的實驗原理是通過機械加壓,壓榨出果皮中的芳香油 | |
C. | 萃取法的實驗原理是使芳香油溶解在有機溶劑中,蒸發(fā)掉溶劑后就可獲得芳香油 | |
D. | 蒸餾法的實驗原理是利用水將芳香油溶解下來,再把水蒸發(fā)掉,剩余的就是芳香油 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂、分化、凋亡和癌變均與基因有關(guān) | |
B. | 細胞分化后,細胞種類增多,但每個細胞的全能性降低 | |
C. | 癌變細胞內(nèi)酶的活性增強,從而導致細胞代謝加快 | |
D. | 細胞被外力損傷而死亡的過程屬于細胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體數(shù)目比值為2:1 | B. | 紅綠色盲基因(Xb)數(shù)目可能相等 | ||
C. | 染色體組數(shù)目比值為2:1 | D. | X染色體數(shù)目比值為1:1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)含有大量以水為基礎(chǔ)的液體,這些液體統(tǒng)稱為體液。圖表示人體體液主要成分之間的關(guān)系,①—③分別表示( )
A.血漿、組織液、淋巴 B.組織液、血漿、淋巴
C.淋巴、血漿、組織液 D.血漿、淋巴、組織液
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