10.有關(guān)高等生物體內(nèi)細(xì)胞及其生命活動(dòng)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞分裂、分化、凋亡和癌變均與基因有關(guān)
B.細(xì)胞分化后,細(xì)胞種類增多,但每個(gè)細(xì)胞的全能性降低
C.癌變細(xì)胞內(nèi)酶的活性增強(qiáng),從而導(dǎo)致細(xì)胞代謝加快
D.細(xì)胞被外力損傷而死亡的過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡

分析 1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的.
3、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,其中原癌基因負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的過(guò)程,抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖.

解答 解:A、細(xì)胞凋亡受基因控制,細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞分裂間期要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成均與基因有關(guān),細(xì)胞癌變是由于基因突變的結(jié)果,A正確;
B、細(xì)胞分化后,細(xì)胞種類增多,但是分化程度越高,細(xì)胞的全能性越低,B正確;
C、癌變細(xì)胞內(nèi)酶的活性增強(qiáng),從而導(dǎo)致細(xì)胞代謝加快,C正確;
D、細(xì)胞被外力損傷而死亡的過(guò)程屬于細(xì)胞壞死,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變和細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念及意義;識(shí)記細(xì)胞癌變的原因;識(shí)記細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)人體特異性免疫的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.淋巴細(xì)胞只有受到抗原刺激后,才能形成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞
B.用環(huán)孢霉素A使病人的T細(xì)胞增殖受阻,可明顯提高器官移植的成活率
C.病毒侵入細(xì)胞后,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸激活效應(yīng)T細(xì)胞的溶酶體酶,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
D.同種病毒再次侵入人體后,記憶細(xì)胞迅速增殖分化成漿細(xì)胞,從而產(chǎn)生大量抗體清除病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.為研究提高大棚內(nèi)CO2濃度對(duì)櫻桃光合作用的影響,測(cè)得自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)櫻桃光合速率變化曲線如圖所示.據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中陰影部分面積表示8~13時(shí)的有機(jī)物積累量
B.15時(shí)櫻桃葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體量線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.7-8時(shí)限制光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度
D.分析可知人工施加CO2的最佳時(shí)間是8時(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,不正確的是( 。
A.非特異性免疫主要依靠淋巴細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)
B.人體免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能
C.抗體、淋巴因子和溶酶菌等都屬于免疫活性物質(zhì)
D.吞噬細(xì)胞能攝取和處理病原體并傳遞抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列說(shuō)法中不正確的是(  )
A.盡管愈傷組織可以進(jìn)行光合作用,但其培養(yǎng)基中仍需要糖類、氨基酸等有機(jī)營(yíng)養(yǎng)
B.雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)④和⑤過(guò)程可以培育成雜種植株說(shuō)明雜種細(xì)胞具有全能性
C.若A細(xì)胞的基因型為Rr,B細(xì)胞的基因型為Yy,則最終形成的雜種植株的基因型為RrYy
D.植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述,正確的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降對(duì)細(xì)胞內(nèi)的代謝無(wú)影響
B.內(nèi)環(huán)境是一個(gè)主要由H2PO4-/HPO42-構(gòu)成的緩沖體系
C.健康人體體溫始終保持37℃恒定不變
D.內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.為了獲得β-胡蘿卜素產(chǎn)品(β-胡蘿卜素較耐酸),某小組開(kāi)展了產(chǎn)β-胡蘿卜素酵母的篩選與色素提取實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是干熱滅菌和濕熱滅菌(高壓蒸汽滅菌);為了減少滅菌后器皿被污染,滅菌前應(yīng)該用牛皮紙包扎器皿.
(2)為了篩選出酵母菌,培養(yǎng)基中添加了青霉素,此培養(yǎng)基從功能上分類屬于培養(yǎng)基,添加青霉素目的是抑制細(xì)菌(放線菌)生長(zhǎng).
(3)圖是滅菌鍋及其局部剖面示意圖,圖中甲、乙、丙指示的依次是.①(填序號(hào))
①安全閥、放氣閥、壓力表②放氣閥、安全閥、壓力表
③安全閥、放氣閥、溫度表④放氣閥、安全閥、溫度表
(4)為了將分離到的菌株純化,挑取了菌落在3塊相同平板上劃線,結(jié)果其中一塊平板的各劃線區(qū)均未見(jiàn)菌生長(zhǎng),最可能的原因是接種環(huán)溫度過(guò)高,菌被殺死.
(5)為增加β-胡蘿卜素提取量,在研磨酵母細(xì)胞時(shí),添加石英砂的目的是有助于研磨充分;研磨時(shí)不需要(填“需要”或“不需要”)添加CaCO3,理由是β-胡蘿卜素較耐酸
(6)下列材料或用具:①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿,②玻棒、試管、錐形瓶和吸管,③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手.其中需要滅菌的是:①②(填序號(hào));需要消毒的是:③(填序號(hào)).
(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后,才能倒掉.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖表示20℃時(shí)玉米光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,SA、SB、SC依次表示有關(guān)物質(zhì)量的相對(duì)值,下列說(shuō)法中不準(zhǔn)確的是( 。
A.SA+SB+SC表示光合作用總量
B.SC-SA表示凈光合作用量
C.光照強(qiáng)度從B點(diǎn)到D點(diǎn)變化過(guò)程中,C3逐漸減少
D.若提高CO2濃度,則B點(diǎn)左移

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

人們利用化學(xué)試劑處理受精后的次級(jí)卵母細(xì)胞,阻止其釋放極體,成功培育出了三倍體牡蠣,解決了二倍體普通牡蠣因在夏季產(chǎn)卵而導(dǎo)致肉質(zhì)下降的問(wèn)題。這種培育三倍體牡蠣的方法所依據(jù)的原理是( )

A.基因突變 B.染色體數(shù)目變異 C.基因重組 D.染色體結(jié)構(gòu)變異

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