對(duì)番茄的研究發(fā)現(xiàn)，害蟲(chóng)損傷番茄葉片后，葉上的細(xì)胞壁釋放一種類(lèi)激素因子。這種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞組織分散到莖和其他葉片上，啟動(dòng)了蛋白酶抑制劑的基因，開(kāi)始高效合成蛋白酶抑制劑，并在莖葉中迅速積累，以對(duì)付害蟲(chóng)的再次侵?jǐn)_。蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲(chóng)的消化酶有抑制作用，因此害蟲(chóng)取食后就會(huì)因無(wú)法消化食物而導(dǎo)致消化不良。

（1）人們嘗試著讓玉米獲得與番茄相似的抗蟲(chóng)性狀，以對(duì)付異常猖獗的玉米螟（一種玉米害蟲(chóng)），想一想應(yīng)如何進(jìn)行設(shè)計(jì)？（寫(xiě)出基本步驟即可）

（2）能抗玉米螟的抗蟲(chóng)玉米的生態(tài)效益顯著，有人認(rèn)為抗蟲(chóng)玉米就是無(wú)蟲(chóng)玉米，不必防治害蟲(chóng)。你是否贊成這種說(shuō)法？并說(shuō)理理由。

（3）有人對(duì)食用這種轉(zhuǎn)基因玉米的安全性感到擔(dān)憂(yōu)。你認(rèn)為這種擔(dān)憂(yōu)有道理嗎？

（1）①提取番茄的蛋白酶抑制劑基因；②將該基因構(gòu)建成表達(dá)載體（或重組載體的構(gòu)建）；③將基因表達(dá)載體導(dǎo)入玉米的受精卵中或體細(xì)胞中（或重組載體的轉(zhuǎn)化和篩選）；④檢測(cè)是否導(dǎo)入成功，成功后培養(yǎng)，通過(guò)玉米螟抗性檢測(cè)判斷是否成功表達(dá)（或目的基因的表達(dá)和鑒定）。

（2）不贊成，轉(zhuǎn)基因玉米能抵抗玉米螟，并不能抵抗所有害蟲(chóng)。

（3）①有道理。該玉米中可能含蛋白酶抑制劑，食用后可能抑制人體消化酶活性，影響消化�；颌跓o(wú)必要。人與害蟲(chóng)消化酶結(jié)構(gòu)存在差異，玉米的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲(chóng)消化酶有抑制作用，對(duì)人可能無(wú)影響。或③無(wú)必要。人食用玉米通常要煮熟，其蛋白酶抑制劑在高溫下已經(jīng)被破壞，不會(huì)對(duì)人有影響。


從基因工程的操作步驟、轉(zhuǎn)基因生物的安全性等方面考慮。對(duì)于轉(zhuǎn)基因生物的安全性答案不唯一，只要有道理即可。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

某湖泊的水域主要分為河蟹網(wǎng)圍養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)。養(yǎng)殖的河蟹主要以沉水植物
為食。研究人員對(duì)養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)部分水生植物群落和水環(huán)境狀況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表，請(qǐng)分析回答：

水生植
湖泊  物類(lèi)
采樣區(qū)域
漂浮植物
浮葉植物
沉水植物
紫背
浮萍
水蟹
菱
荇菜
穗花
狐尾藻
苦草
輪葉
黑藻
伊樂(lè)藻
采樣點(diǎn)
養(yǎng)殖區(qū)1
+
+


++
+

++
養(yǎng)殖區(qū)2
+
+


++
+

++
養(yǎng)殖區(qū)3




+
++
+
+
養(yǎng)殖區(qū)4







（1）養(yǎng)殖區(qū)和航道區(qū)植物種類(lèi)差別體現(xiàn)了該湖泊水生植物群落的____結(jié)構(gòu)。

（2）航道區(qū)植物的優(yōu)勢(shì)種是____。除植物本身的生活習(xí)性外，造成航道區(qū)與養(yǎng)殖區(qū)優(yōu)勢(shì)種有差異的主要原因是____。養(yǎng)殖區(qū)常需人工去除浮葉植物的原因是____。

（3）河蟹同化的能量除用于自身呼吸消耗外，其余的全部用于____。湖泊中大型肉食性魚(yú)類(lèi)的數(shù)量較少的原因，從生態(tài)學(xué)角度分析主要是因?yàn)開(kāi)___。

（4）該湖泊中存在著大量的有機(jī)碎屑導(dǎo)致水體污染，采用浮床生態(tài)工藝法可治理水體污染。
①水體中存在著大量的有機(jī)碎屑可能來(lái)自____。
②浮床生態(tài)工藝法其機(jī)理正確的有____。
A.植物吸收水中懸浮物
B.植物吸收水中的NO3-、PO43-等，降低水中氮、磷等含量
C.浮床遮光，抑制浮游藻類(lèi)的生長(zhǎng)繁殖，防止水華發(fā)生
D.浮床下方水體氧濃度升高，減少微生物種類(lèi)和數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

下列是用不同濃度的吲哚乙酸浸某植物種子24小時(shí)后播種，發(fā)芽第5天幼根、胚軸生長(zhǎng)的情況，請(qǐng)根據(jù)提供的數(shù)據(jù)回答以下問(wèn)題：

濃度（mol/L）
10-9
10-7
10-5
10-3
10-1
幼根（mm）
30.1
20.1
10.7
5.6
0
胚軸（mm）
11.7
22.3
40.5
30.4
0

（1）幼根生長(zhǎng)最快的生長(zhǎng)素浸種濃度為_(kāi)___，而胚軸生長(zhǎng)最快的生長(zhǎng)素浸種濃度為_(kāi)___。

（2）根據(jù)試驗(yàn)，你認(rèn)為此種植物幼根和胚軸能協(xié)調(diào)生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素浸種濃度為_(kāi)_______。

（3）由此說(shuō)明____對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感程度不同，同時(shí)本實(shí)驗(yàn)還能提供的結(jié)論是_____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

到2010年前，流經(jīng)渭南、寶雞、楊凌、咸陽(yáng)、西安5市(區(qū))的渭河流域54個(gè)縣區(qū)的污水處理廠和垃圾處理場(chǎng)要全部建成投運(yùn)。近日，陜西省人民政府出臺(tái)《陜西省渭河流域綜合治理五年規(guī)劃(2008年~2012年)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“規(guī)劃”)，國(guó)家和陜西將投資133億元治理渭河，到2012年，基本消滅渭河干流黑臭現(xiàn)象，使流域生態(tài)環(huán)境顯著改善，打造生態(tài)型渭河，使渭河沿線成為三秦大地的綠色長(zhǎng)廊。根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)工程建設(shè)的目的就是遵守____的規(guī)律，達(dá)到____和____同步發(fā)展。?

（2）生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要是通過(guò)實(shí)行循環(huán)經(jīng)濟(jì)的原則，使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染能夠成為本系統(tǒng)或另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化，而實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一就是____。

（3）農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)來(lái)講具有戰(zhàn)略意義，理想的農(nóng)業(yè)是               

?A.傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)      B.石油農(nóng)業(yè)     C.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)      D.生態(tài)農(nóng)業(yè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

某同學(xué)用含有不同種類(lèi)酶制劑的洗衣粉進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

組別
布料
污染物
水溫
A（蛋白酶洗衣粉）
6×6 cm
蛋白膜
40℃
B（脂肪酶洗衣粉）
6×6 cm
蛋白膜
40℃
C（蛋白酶洗衣粉）
6×6 cm
淀粉膜
40℃

請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是探究____。該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)控制的無(wú)關(guān)變量有____。該實(shí)驗(yàn)中____分別構(gòu)成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（2）該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可通過(guò)觀察____來(lái)判斷酶的催化效率。

（3）蛋白酶洗衣粉的去污原理是____________。

（4）大力推廣使用加酶洗衣粉代替含磷洗衣粉，有利于生態(tài)環(huán)境保護(hù)，這是因?yàn)開(kāi)___。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

農(nóng)民在儲(chǔ)存麥種前，將剛收獲的小麥種子攤在地面上暴曬一段時(shí)間后，才收進(jìn)糧倉(cāng)存放。如果曬麥的時(shí)間不夠長(zhǎng)，在糧倉(cāng)中堆存時(shí)小麥會(huì)產(chǎn)熱以至霉?fàn)�。根據(jù)科學(xué)研究，小麥的產(chǎn)熱與種子消耗氧氣量成正比。播種小麥時(shí)，農(nóng)民又將麥種放在水中浸泡一段時(shí)間，隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，種子產(chǎn)熱速度也越來(lái)越快，種子逐漸變“甜”了，幾天后，種子開(kāi)始發(fā)芽，這時(shí)小麥種子內(nèi)達(dá)到峰值。請(qǐng)根據(jù)上述事實(shí)及所學(xué)知識(shí)回答以上問(wèn)題：

（1）農(nóng)民曬種時(shí)小麥種子失去水是以____的形式存在于細(xì)胞中的水，休眠的種子含____少，因而代謝速度____。

（2）隨著浸種時(shí)間的延長(zhǎng)，麥種變甜了，這種甜味物質(zhì)是____，可采用____試劑進(jìn)行鑒定，它是由種子中的____（物質(zhì)）吸收水進(jìn)行水解后生成的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

比特爾等在1941年提出了“一個(gè)基因一種酶假說(shuō)”。在生物體內(nèi)，各類(lèi)物質(zhì)或分子是經(jīng)過(guò)一系列代謝步驟合成的，每一步都受特定的酶所催化。現(xiàn)假設(shè)已分離到某微生物的5種突變體（1-5），它們都不能合成生長(zhǎng)所需的物質(zhì)G，但是該微生物在合成途徑中，物質(zhì)A、B、C、D、E都是必需的，只是不知它們的合成順序；于是分析了這幾種物質(zhì)對(duì)各種突變體生長(zhǎng)的影響。結(jié)果如下：


加入的物質(zhì)
A
B
C
D
E
G
突變體
1
-
-
-
+
-
+
2
-
+
-
+
-
+
3
-
-
-
-
-
+
4
-
+
+
+
-
+
5
+
+
+
+
-
+

注：+表示生長(zhǎng)，-表示不生長(zhǎng)。

（1）上述A-G物質(zhì)合成的順序?yàn)開(kāi)__________。

（2）___________物質(zhì)是突變體3的生長(zhǎng)因子。

（3）突變體2在_________兩種物質(zhì)之間合成被阻斷，原因是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)，核膜于前期末解體，到末期又重新形成。對(duì)于新形成的核膜的來(lái)源有兩種不同的意見(jiàn)：一種主張認(rèn)為親代細(xì)胞核膜解體后的碎片參加子代細(xì)胞核膜的重建，另一種主張認(rèn)為由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜重新形成的。請(qǐng)你以變形蟲(chóng)為實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ�，運(yùn)用核移植技術(shù)和同位素標(biāo)記示蹤實(shí)驗(yàn)予以驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：

（1）步驟：
㈠將變形蟲(chóng)放入含3H-膽堿的介質(zhì)中進(jìn)行培養(yǎng)，使標(biāo)記前體摻入到膜脂的磷脂酰膽堿中，這樣變形蟲(chóng)的細(xì)胞膜和核膜均被標(biāo)記。
㈡
……

（2）預(yù)測(cè)結(jié)果及其結(jié)論：

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題


已知菠菜的干葉病是干葉病毒導(dǎo)致的，但不清楚干葉病毒的核酸種類(lèi)，試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)原理：(略)。

（1）實(shí)驗(yàn)材料：苯酚的水溶液(可以將病毒的蛋白質(zhì)外殼和核酸分離)、若干健康生長(zhǎng)的菠菜植株、干葉病毒樣本、DNA水解酶、其他必需器材。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①選取兩株生長(zhǎng)狀況相似的菠菜植株，編號(hào)為a、b。
②__________________________________________________，并設(shè)法將其蛋白質(zhì)和核酸分離，以獲得其核酸。
③在適當(dāng)條件下，_______________________________________________________。
④一段時(shí)間后，用____________________噴灑植株a，用_________________噴灑植株b。
⑤再過(guò)一段時(shí)間后，觀察兩株菠菜的生長(zhǎng)情況。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①________________________________。②___________________________________。

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