下列屬于四倍體植物減數(shù)第二次分裂后期圖的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：四倍體植物的體細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組，因此，在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體分離后，進(jìn)入減數(shù)第二次分裂時(shí)仍含有同源染色體．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、圖中同源染色體分離，并移向細(xì)胞的兩極，屬于減數(shù)第一次分裂后期，A錯(cuò)誤；
B、圖中著絲點(diǎn)分裂，移向細(xì)胞兩極的染色體中存在同源染色體，所以屬于四倍體植物減數(shù)第二次分裂后期，B正確；
C、圖中著絲點(diǎn)分裂，但移向細(xì)胞兩極的染色體不是復(fù)制關(guān)系的姐妹染色單體形成的，所以圖不正確，C錯(cuò)誤；
D、圖中著絲點(diǎn)分裂，但移向細(xì)胞兩極的染色體只有2條，且不是同源染色體，屬于二倍體植物減數(shù)第二次分裂后期圖，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀以下“促胰液素的發(fā)現(xiàn)”短文，回答問(wèn)題：
胰腺能分泌胰液，胰液通過(guò)導(dǎo)管注入小腸，其中的酶用來(lái)消化食物，胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的呢？
19世紀(jì)，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，這是一個(gè)反射活動(dòng)．法國(guó)學(xué)者沃泰默通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：把稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內(nèi)，會(huì)引起胰腺分泌胰液．若直接將稀鹽酸注入狗的血液中則不會(huì)引起胰液的分泌．他進(jìn)而切除了通向該段小腸的神經(jīng)，只留下血管，再向小腸內(nèi)注入稀鹽酸時(shí)，發(fā)現(xiàn)這樣仍能促進(jìn)胰液分泌．他對(duì)這一結(jié)果的解釋是：這是一個(gè)十分頑固的神經(jīng)反射．英國(guó)科學(xué)家斯他林和貝利斯讀了沃泰默的論文，卻大膽地作出了另一種假設(shè)：這不是神經(jīng)反射而是化學(xué)調(diào)節(jié)--在鹽酸的作用下，小腸黏膜可能產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)進(jìn)入血液后，隨血流到達(dá)胰腺，引起胰液的分泌．
（1）沃泰默認(rèn)為胰腺分泌胰液是一個(gè)神經(jīng)反射活動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)出反射活動(dòng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的組成：
 

（2）短文中斯他林和貝利斯的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，從假說(shuō)-演繹法的程序來(lái)看，還需要通過(guò)
 
才能對(duì)他們的假設(shè)是否正確作出判斷，請(qǐng)幫助他們完成，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析：
①將狗的一段小腸剪下，刮下黏膜，平均分為A、B兩組，A組將黏膜與生理鹽水混合加砂子磨碎，制成提取液甲，B組
 
制成提取液乙．②
 
③提取液甲作用于小狗，胰液分泌沒(méi)有增加．請(qǐng)對(duì)提取液乙作用于小狗后，胰液分泌情況作出預(yù)測(cè)和分析：Ⅰ
 
Ⅱ
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過(guò)程描述的是（　�。�
①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用，經(jīng)其呼吸作用消耗
②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中，鼠是初級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)通過(guò)“跳舞“動(dòng)作“告訴“同伴去采蜜
④根瘤菌將大氣的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無(wú)機(jī)氮的化合物被植物利用，最后重新回到大氣中．
A、①②③B、①③④
C、①②④D、②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下為某植物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中某些時(shí)期的示意圖，正確的描述是（　�。�
A、①紡錘絲牽引著姐妹染色單體分開(kāi)
B、②紡錘絲牽引著同源染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng)
C、③同源染色體排列在赤道板上
D、形成生殖細(xì)胞的過(guò)程可表示為③→①→④→②

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，在普通光學(xué)顯微鏡下分辨不出的是（　�。�
A、染色體B、液泡
C、葉綠體D、核糖體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體中，均由基因突變而引起的一組疾病和激素分泌不正常而引起的一組疾病分（　�。�
①呆小癥 ②糖尿病 ③白化病  ④血友病   ⑤巨人癥  ⑥侏儒癥．
A、①②④⑤和③⑥
B、②③⑥和①④⑤
C、①②⑤⑥和③④
D、③④和①②⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

三類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)氧化時(shí)釋放能量與耗氧量如表所示：
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)體外燃燒釋放能量（kJ/g）體內(nèi)氧化釋放能量（kJ/g）耗氧量（dL/g）
糖
蛋白質(zhì)
脂肪		17
23.5
39.8		17
18
39.8		0.83
0.95
2.03
據(jù)上表信息得出的結(jié)論是（　�。�
A、糖是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)
B、有機(jī)物體外燃燒與體內(nèi)氧化釋放的能量相同
C、脂肪是生物體貯存能量的物質(zhì)
D、相同質(zhì)量的三種有機(jī)物，脂肪貯存能量最多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的問(wèn)題．圖1是突觸結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示神經(jīng)纖維上膜電位的變化情況．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）在圖1的結(jié)構(gòu)中，當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到末梢時(shí)，結(jié)構(gòu)1
 
中的神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿被釋放到突觸間隙中，并與突觸后膜上的
 
結(jié)合，引起突觸后膜的
 
發(fā)生變化．所以結(jié)構(gòu)3的化學(xué)本質(zhì)是
 
，它對(duì)遞質(zhì)的識(shí)別起著重要作用．神經(jīng)調(diào)節(jié)中神經(jīng)遞質(zhì)的作用是
 
．
（2）結(jié)構(gòu)1及其內(nèi)物質(zhì)的形成與細(xì)胞內(nèi)的
 
（填細(xì)胞器名稱）有關(guān)．乙酰膽堿的釋放過(guò)程與細(xì)胞膜的
 
有關(guān)．
（3）圖1中神經(jīng)沖動(dòng)由A→B的過(guò)程中，信號(hào)轉(zhuǎn)換的具體過(guò)程是
 
．
（4）離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí)，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)．圖2示某部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化．據(jù)圖可知 a線段表示
 
電位；b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為
 
mv，此時(shí)Na+
 
（內(nèi)、外）流．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

穩(wěn)態(tài)的生理意義是（　�。�
A、使體溫維持相對(duì)恒定
B、使體液的pH保持相對(duì)穩(wěn)定
C、是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
D、使內(nèi)環(huán)境的滲透壓處于相對(duì)平衡

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案