A. | ①和② | B. | ①和③ | C. | ⑤和④ | D. | ⑤和⑥ |
分析 據(jù)圖中結(jié)構(gòu)可知,①是ATP,A代表的是腺苷(即一個腺嘌呤和一個核糖),所以圓圈中的是腺嘌呤核糖核苷酸,②是核糖核苷酸,所以圓圈中是腺嘌呤,③是一段DNA雙鏈,所以圓圈中的是腺嘌呤脫氧核苷酸,④是一段RNA單鏈,所以圓圈中的是腺嘌呤核糖核苷酸,⑤是ATP,圓圈中A代表的是腺苷(即一個腺嘌呤和一個核糖),⑥是腺嘌呤核糖核苷酸,所以圓圈中的是腺苷.
解答 解:據(jù)分析可知,①中圓圈中為腺嘌呤核糖核苷酸,②中圓圈中為腺嘌呤,③中圓圈為腺嘌呤脫氧核苷酸,④中圓圈為腺嘌呤核糖核苷酸,⑤中圓圈中為腺苷(即一個腺嘌呤和一個核糖),⑥中圓圈為腺苷,故“○”中所對應(yīng)的含義最接近的是①和④,⑤和⑥.
故選:D.
點評 本題考查了ATP、DNA和RNA的分子結(jié)構(gòu),解答本題的關(guān)鍵是正確理解圖中A的含義.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 愈傷組織形成是離體的植物細(xì)胞分化的結(jié)果 | |
B. | 分化過程是基因選擇性表達(dá)過程,脫分化過程則是基因“不表達(dá)”過程 | |
C. | 脫分化過程中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)沒有變化,而功能發(fā)生了明顯改變 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因大腸桿菌的培育過程不涉及“分化”與“脫分化” |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 速效胰島素的生產(chǎn)只能選用真核細(xì)胞 | |
B. | 構(gòu)建新的胰島素模型的主要依據(jù)是胰島素的預(yù)期結(jié)構(gòu) | |
C. | 設(shè)計速效胰島素的過程中,最終是要對胰島素的結(jié)構(gòu)進(jìn)行直接改造 | |
D. | 設(shè)計速效胰島素的過程中,最終是要對基因結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成該復(fù)合物的蛋白質(zhì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成 | |
B. | 相關(guān)的遺傳物質(zhì)經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞溶膠,控制該蛋白質(zhì)的合成 | |
C. | 囊泡與細(xì)胞膜的融合體現(xiàn)了生物膜的統(tǒng)一性 | |
D. | 高爾基體可產(chǎn)生豐富的囊泡,最終都將與細(xì)胞膜融合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于原核生物 | B. | 是基因工程常用的載體 | ||
C. | 代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型 | D. | 可在人體內(nèi)增殖 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 父親減數(shù)第一次分裂異常 | B. | 父親減數(shù)第二次分裂異常 | ||
C. | 母親減數(shù)第一次分裂異常 | D. | 母親減數(shù)第二次分裂異常 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素是由內(nèi)分泌器官或者細(xì)胞分泌的具有重要調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì) | |
B. | 與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,激素調(diào)節(jié)比較緩慢,作用范圍比較廣泛 | |
C. | 促胰液素是胰腺分泌可促進(jìn)消化吸收的重要激素 | |
D. | 胸腺既是人體重要的免疫器官也是重要的內(nèi)分泌腺 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com