如圖甲的細(xì)胞可產(chǎn)生抗體,圖乙表示正在出芽的酵母菌.

(1)甲和乙的細(xì)胞都屬于
 
細(xì)胞.從圖中看,與葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不同的是:甲和乙的細(xì)胞都沒(méi)有
 

(2)甲的細(xì)胞可以由
 
分化而來(lái).用數(shù)字標(biāo)號(hào)和箭頭,依序?qū)懗鰠⑴c了抗體合成與分泌全過(guò)程的細(xì)胞結(jié)構(gòu):
 

(3)酵母菌產(chǎn)生酒精的場(chǎng)所是[
 
]
 
,產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是[
 
]
 
.(寫(xiě)出數(shù)字符號(hào)及結(jié)構(gòu)名稱(chēng))
(4)甲的細(xì)胞比乙的細(xì)胞代謝速率快,從結(jié)構(gòu)方面找出一條原因:
 

(5)從甲圖[5]結(jié)構(gòu)上提取了某種物質(zhì),用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林或班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明該物質(zhì)是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:分析甲圖:甲細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,為漿細(xì)胞,其中結(jié)構(gòu)1為線粒體,結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)3為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)4為核糖體;結(jié)構(gòu)5為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)6為中心體;結(jié)構(gòu)7為高爾基體.
分析乙圖:乙表示正在出芽的酵母菌,其中結(jié)構(gòu)8為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),結(jié)構(gòu)9為線粒體,結(jié)構(gòu)10為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),結(jié)構(gòu)11為細(xì)胞核.
解答: 解:(1)甲和乙細(xì)胞都有以核膜為界限的細(xì)胞核,都屬于真核細(xì)胞;與高等植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不同的是,甲和乙的細(xì)胞都沒(méi)有葉綠體.
(2)甲細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,為漿細(xì)胞,由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化而來(lái).抗體屬于分泌蛋白,其合成與分泌過(guò)程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,即4→3→7→5.
(3)酵母菌通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,而無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是10細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生CO2,其中有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是9線粒體(基質(zhì)),無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是10細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(4)甲的細(xì)胞比乙的細(xì)胞代謝速率快,原因是甲細(xì)胞線粒體(或核孔、核糖體)數(shù)量較乙細(xì)胞多;或甲細(xì)胞與外界接觸面大(或膜面積、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積大).
(5)甲圖5為細(xì)胞膜,從細(xì)胞膜上提取某種物質(zhì),用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色,說(shuō)明該物質(zhì)含有蛋白質(zhì),若加入斐林試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明該物質(zhì)含有還原糖.因此,該物質(zhì)是糖蛋白.
故答案為:
(1)真核   葉綠體
(2)B淋巴細(xì)胞和記憶細(xì)胞    4→3→7→5
(3)[10]細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)[9]線粒體(基質(zhì))和[10]細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(4)甲細(xì)胞線粒體(或核孔、核糖體)數(shù)量較乙細(xì)胞多;或甲細(xì)胞與外界接觸面大(或膜面積、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積大)
(5)糖蛋白
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞處于靜息狀態(tài)時(shí),膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正
B、在反射弧中,決定興奮單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)是突觸
C、當(dāng)人體內(nèi)血糖含量降低時(shí),胰高血糖素和腎上腺素分泌量增加
D、當(dāng)人所處的環(huán)境溫度從35℃降至5℃時(shí),耗氧量增加,尿量增加,酶活性基本不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

SARS病原體是一種冠狀病毒,下列關(guān)于SARS病毒的敘述中,正確的是( 。
A、可獨(dú)立生活和復(fù)制
B、DNA和RNA同時(shí)存在
C、能通過(guò)活細(xì)胞繁殖后代
D、只含有核糖體一種細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)甲圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程,字母中,能表示同一物質(zhì)的是
 
、
 

(2)當(dāng)甲圖中細(xì)胞有①過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有②過(guò)程發(fā)生時(shí),該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)與乙圖中a圖的曲線
 
段內(nèi)相同.
(3)在乙圖中,若a圖所示為陽(yáng)生植物曲線,則陰生植物曲線與其相比,C點(diǎn)應(yīng)
 
移.
(4)由b圖可知,40℃時(shí)植物
 
(能/不能)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?
(5)將某植物體形態(tài)、大小、生理狀況相同的綠葉分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當(dāng)?shù)南嗤墓庹丈?h,測(cè)其重量變化(假設(shè)在光下和黑暗條件下,細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量相同),得到如表的數(shù)據(jù).請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:
組  別1234
溫度/℃27282930
暗處理后重量變化/mg-1-2-3-1
光照后與暗處理前重量變化/mg+3+3+3+1
根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù),28℃時(shí)綠葉的凈光合速率是
 
mg/h.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示神經(jīng)、免疫和內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互作用的部分示意圖,據(jù)圖回答:
(1)從反射弧的組成部分分析,圖示的神經(jīng)末梢及其支配的免疫細(xì)胞屬于
 
,若直接刺激傳出神經(jīng)引起免疫細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的生理效應(yīng),該過(guò)程
 
 (能、不能)稱(chēng)為反射,主要原因是
 

(2)研究表明,精神過(guò)度緊張會(huì)導(dǎo)致T細(xì)胞活性降低,間接引起機(jī)體生成抗體的能力下降.若圖示的免疫細(xì)胞為T(mén)細(xì)胞,其釋放的免疫活性物質(zhì)為
 
,該類(lèi)物質(zhì)在體液免疫中的主要作用是
 

(3)目前普遍認(rèn)為,
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.在人和高等動(dòng)物中,
 
調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容,上述示意圖能體現(xiàn)出該調(diào)節(jié)方式具有
 
等特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是某生物興趣小組的一個(gè)問(wèn)題探究實(shí)例:

請(qǐng)分析上述資料,并回答下列問(wèn)題:

(1)圖3中A的主要成分是
 
(水/油).
(2)請(qǐng)根據(jù)探究1和探究2的結(jié)果推導(dǎo)細(xì)胞膜上磷脂分子的排布情況,在圖4中繪出其簡(jiǎn)圖(只要繪一小片段).
(3)科學(xué)家利用純磷脂制成“脂質(zhì)體”,作為細(xì)胞模型.當(dāng)他們將“脂質(zhì)體”放置于清水中,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),“脂質(zhì)體”的形態(tài)、體積都沒(méi)有變化.
①這一事實(shí)表明水分子
 
(能/不能)通過(guò)純粹的磷脂雙分子層,進(jìn)一步根據(jù)細(xì)胞膜的化學(xué)成分分析推測(cè),水分子的跨膜運(yùn)輸
 
(是/不是)自由擴(kuò)散.
②彼德?阿格雷從人紅細(xì)胞及腎小管細(xì)胞的膜中分離出一種分子量為28道爾頓的膜蛋白--CHIP28,并證明它是一種“水通道蛋白”.請(qǐng)簡(jiǎn)述其證明實(shí)驗(yàn)的基本思路:將“脂質(zhì)體”均分為兩組,分別標(biāo)記為實(shí)驗(yàn)組甲、對(duì)照組乙,在甲組中加
 
.將甲乙兩組置于清水中,一段相同的時(shí)間后,觀察并比較甲乙兩組“脂質(zhì)體”體積變化情況.若甲的體積
 
(大于/小于/等于)乙的體積,則證明成立.
③有實(shí)驗(yàn)證明鉀離子也不能通過(guò)該“脂質(zhì)體”,若要使鉀離子通過(guò),則該“脂質(zhì)體”模型中還需要具備的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示利用溶液培養(yǎng)法栽培某植物的簡(jiǎn)圖,圖乙表示植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)若用放射性32P標(biāo)記培養(yǎng)液中的KH2PO4,則一段時(shí)間后,在葉肉細(xì)胞中能夠檢測(cè)到放射性的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)有
 
.(從下列選項(xiàng)中選擇,不定項(xiàng)選擇)
A、核糖核酸   B、脂肪    C、ATP   D、高爾基體   E、核糖
(2)在曲線b點(diǎn),該植物葉肉細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的具體部位有
 

(3)若該裝置不通氣,則培養(yǎng)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)葉片發(fā)黃(此時(shí)培養(yǎng)液中不缺Mg2+).分析其原因可能是
 
. 正常通氣狀況下,當(dāng)植物缺乏Mg2+時(shí),圖乙中曲線b點(diǎn)位置應(yīng)
 
(填“左移”、“右移”或“不變”).
(4)該植物光合作用的反應(yīng)式是
 

(5)已知該植物光合作用和呼吸作用最適溫度分別為25℃和30℃,乙圖曲線表示該植物在25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,若將溫度提高到的30℃條件下(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變),理論上圖中相應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)分別是a點(diǎn)
 
,b點(diǎn)
 
,c點(diǎn)
 
 d點(diǎn)
 
(填“上移”、“下移”、“左移”、“右移”或“不動(dòng)”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為甲、乙兩種植物在不同溫度條件下,光合作用效率的變化情形.據(jù)圖分析正確的是( 。
A、溫度5℃時(shí),甲植物的光合效率大于乙植物的光合效率
B、溫度22℃時(shí),乙植物的光合效率大于甲植物的光合效率
C、溫度50℃時(shí),乙植物的光合效率大于甲植物的光合效率
D、甲植物較適合生長(zhǎng)在溫帶地區(qū),乙植物則可以生長(zhǎng)在熱帶地區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶與ATP的敘述,不正確的是( 。
A、藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用,形成ATP,但形成的場(chǎng)所不同
B、酶之所以能加快化學(xué)反應(yīng)的速率是因?yàn)樗鼈兡芙档突瘜W(xué)反應(yīng)的活化能
C、若選擇淀粉和淀粉酶探究酶的最適溫度,檢測(cè)時(shí)應(yīng)選擇斐林試劑
D、把酵母菌的培養(yǎng)條件從有氧改為無(wú)氧時(shí),細(xì)胞中ATP與ADP的含量達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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