分析 分析甲圖:甲圖中葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了用于線粒體的有氧呼吸外,還有多余的釋放到空氣中,這表明光合速率大于細(xì)胞呼吸速率.
分析乙圖:圖乙表示環(huán)境因素對(duì)小麥光合速率的影響,在一定范圍內(nèi),隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合速率逐漸加快,一定范圍內(nèi),隨著二氧化碳濃度的升高,光合速率也逐漸加快.
解答 解:(1)圖甲中葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了用于線粒體的有氧呼吸外,還有多余的釋放到空氣中,這說明光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,有機(jī)物有所積累,因此小麥能正常生長.
(2)小麥葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的途徑有光合作用和呼吸作用,因此場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(3)b點(diǎn)時(shí),隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合速率不再變化,但隨二氧化碳濃度的升高,光合速率不斷加快,說明限制b點(diǎn)光合速率的主要環(huán)境因素是二氧化碳濃度.葉綠體類囊體是光合作用光反應(yīng)的場(chǎng)所,光反應(yīng)包括水的光解和ATP的合成,因此形成的產(chǎn)物有O2和[H]、ATP,其中ATP和[H]用于暗反應(yīng)中C3還原.
故答案為:
(1)能 光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,有機(jī)物積累
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
(3)二氧化碳濃度[H]、ATP C3
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查光合作用的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記光合作用的具體過程,掌握影響光合作用的環(huán)境因素及相關(guān)曲線,能正確分析題圖,從中提取有效信息答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2016年遼陽沈陽市三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
達(dá)爾文發(fā)現(xiàn),某種蘭花長著細(xì)長的花矩,某種蛾類生有同樣細(xì)長的口器,可從花矩中吸到花蜜,并為蘭花傳粉。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.該蘭花可在沒有這種蛾類的區(qū)域正常繁衍
B.該蘭花與這種蛾類在相互選擇中共同進(jìn)化
C.突變和基因重組決定了這種蘭花的進(jìn)化方向
D.蛾類的細(xì)長口器是為適應(yīng)環(huán)境而出現(xiàn)的變異
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲亢病人應(yīng)該食用加碘鹽補(bǔ)充碘 | |
B. | 在代謝旺盛的細(xì)胞中,結(jié)合水含量比較多 | |
C. | 微量元素在生物體內(nèi)不可缺少,如葉綠素的組成離不開Mg元素 | |
D. | 經(jīng)常發(fā)生抽搐的人應(yīng)該補(bǔ)充鈣元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)纖維受刺激時(shí),興奮部位膜兩側(cè)電位的變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/td> | |
B. | 神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)局部電流方向一致 | |
C. | 在突觸小體中能夠?qū)崿F(xiàn)“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)突觸后膜所在的神經(jīng)元起促進(jìn)或抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),從靜置的酵母菌培養(yǎng)液底部取樣統(tǒng)計(jì) | |
B. | 計(jì)數(shù)操作時(shí),先往計(jì)數(shù)室滴培養(yǎng)液,再蓋上蓋玻片后顯微計(jì)數(shù) | |
C. | 用血球計(jì)數(shù)板連續(xù)7天計(jì)數(shù),后一天計(jì)數(shù)結(jié)果總大于前一天計(jì)數(shù)結(jié)果 | |
D. | 圖中的中格計(jì)數(shù)酵母菌23個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 分生區(qū)的細(xì)胞呈正方形 | |
B. | 根尖的整體呈乳白色,尖端(根冠)略顯淡黃 | |
C. | 處于分裂前期的細(xì)胞均無核仁 | |
D. | 向左下方略移動(dòng)裝片,圖象向右上方移動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 體細(xì)胞中只含有成對(duì)的常染色體 | |
B. | 生殖細(xì)胞中只含有性染色體 | |
C. | 體細(xì)胞中含有成對(duì)的常染色體和性染色體 | |
D. | 生殖細(xì)胞中含有成對(duì)的性染色體和常染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括遺傳多樣性、個(gè)體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
B. | 保護(hù)生物多樣性的最有效方法是就地建立自然保護(hù)區(qū) | |
C. | 紅樹林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值 | |
D. | 生物多樣性的潛在價(jià)值就是其生態(tài)功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP與ADP同時(shí)由類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng) | |
B. | ATP與ADP同時(shí)由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜運(yùn)動(dòng) | |
C. | ATP由類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng),ADP運(yùn)動(dòng)方向正好相反 | |
D. | ADP由類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng),ATP則向相反方向運(yùn)動(dòng) |
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