【題目】

（1）該化合物是由氨基酸脫去____分子水而形成，該化合物中的氨基酸種類不同是由R基決定的，其編號是 。

（2）右圖代表的物質(zhì)名稱：

（3）DNA徹底水解得到 種化合物。

（4）在對細胞膜的成分進行鑒定時，可在制得成分中加入雙縮脲試劑，如果產(chǎn)生 反應(yīng)，即可以證明細胞膜成分中含有蛋白質(zhì)。

【答案】（1）3 ②③⑤⑥

（2）尿嘧啶核糖核苷酸（核糖核苷酸）

（3）6

（4）紫色

【解析】試題分析：

（1）根據(jù)題目圖分析可知，該多肽含有3個肽鍵，所以形成過程中脫去3個水分子；R基是氨基酸分子，去除氨基、羧基和H以外的集團，可嘗試將多肽水解成氨基酸，然后判定R基；

（2）右圖含有U，證明該分子為核糖核苷酸；

（3）注意題干中“徹底水解”，DNA初步水解可以形成4個脫氧核苷酸，核苷酸進一步水解為磷酸、脫氧核糖和4中堿基；

（4）蛋白質(zhì)溶液加入雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng)。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】I、等物質(zhì)的量的CH4和C3H8完全燃燒時，耗氧量前者________后者；等質(zhì)量的CH4和C3H8 完全燃燒時，耗氧量前者________后者；若耗氧量相同，則二者的物質(zhì)的量之比n(CH4)：n(C3H8)＝________。

II、如圖某氣體X可能由H2、CO、CH4中的一種或幾種組成，將X氣體 燃燒，把燃燒后生成的氣體通過A、B兩個洗氣瓶。試回答下列問題。

(1)若A洗氣瓶的質(zhì)量增加，B洗氣瓶的質(zhì)量不變，則氣體X是________。

(3)若A、B兩個洗氣瓶的質(zhì)量都增加，則氣體X可能是________。

III、 (1)C5H12O的醇,在一定條件下能發(fā)生催化氧化反應(yīng)生成醛 ,醇的等效氫有五種,寫出滿足上述條件的醇的結(jié)構(gòu)簡式：______________。

(2)C5H12O的醇,在一定條件下不能發(fā)生消去反應(yīng),寫出滿足條件的醇的結(jié)構(gòu)簡式：___________。

(3)分子式為C5H12O,不能與金屬鈉反應(yīng)。等效氫有四種,等效氫的個數(shù)比為3∶2∶1∶6,寫出滿足上述條件的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式______________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知：,

醇酸樹脂是一種成膜性良好的樹脂，下面是一種醇酸樹脂的合成線路：

（1）B中含碳官能團的結(jié)構(gòu)式為___________，C的名稱是___________。

（2）反應(yīng)①的有機反應(yīng)類型是___________。

（3）下列說法正確的是___________（填字母編號）。

a．1 mol E與足量的銀氨溶液反應(yīng)能生成 2 mol Ag

b．F能與NaHCO3反應(yīng)產(chǎn)生CO2

c．檢驗CH3CH2CH2Br中的溴原子時，所加試劑的順序依次是過量氫氧化鈉溶液、硝酸銀溶液

（4）寫出 E與新制的氫氧化銅懸濁液反應(yīng)的化學方程式___________；

（5）的同分異構(gòu)體中同時符合下列條件的芳香族化合物共有___________種。

a．能發(fā)生消去反應(yīng) b．能與氯化鐵發(fā)生顯色反應(yīng)

（6）寫出反應(yīng)⑤的化學方程式___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）物質(zhì)利用載體蛋白出入細胞的運輸方式是圖 （填序號）。

（2）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運方式的是圖中[ ] ；碘進入人體甲狀腺濾泡上皮細胞的過程是圖中[ ] ；葡萄糖進入紅細胞的過程是圖中[ ] 。

（3）甲、乙兩種運輸方式合稱為 。

（4）與細胞表面識別有密切關(guān)系的結(jié)構(gòu)是

（5）從細胞膜的功能特性看，它是 膜。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物學是一門實驗科學，某中學的同學在高一時用牽�；ㄗ鲭s交實驗，高二時得到子代，結(jié)果如下表所示：

（1）若四個班的同學沒有進行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，則哪兩個班對顯隱性的判斷剛好相反。

四個班經(jīng)過交流后，對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：

假說一:花色性狀由三個復(fù)等位基因（A+、A、a）控制,其中A決定藍色，A+ 和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性。若該假說正確，則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①__________× ，② × 兩種情況。

假說二:花色性狀由三個復(fù)等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起時，才會表現(xiàn)為藍色,其它情況均為紅色，A相對于a1、a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的？ （能/不能）。

（2）將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三，統(tǒng)計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半，則一班同學可以據(jù)此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為 ，并且可推測二班F2中的花色比例應(yīng)為 ，而這個推測數(shù)據(jù)和二班同學實驗得到的真實數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說 （填“一”或“二”）是對的。同學們探索牽�；ㄉz傳方式的這種思路在科學研究中被稱為

法。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)的跨膜運輸對細胞的生存和生長至關(guān)重要。如圖表示幾種物質(zhì)通過細胞膜的運輸方式，請據(jù)圖判斷下列說法正確的是：

A. 細胞膜的基本支架是A和B

B. 如果是小腸上皮細胞細胞膜，則葡萄糖和甘油出入細胞膜的方式依次是①和②

C. 若在細胞中注入某種呼吸抑制劑，②將會受到較大影響。

D. 與①方式相比③方式的主要特點是需要借助B，該物質(zhì)是在高爾基體上合成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大豆植株的顏色受一對等位基因控制�；蛐蜑锳A的植株呈深綠色，基因型為Aa的植株呈淺綠色，基因型為aa的植株呈黃色。深綠色和淺綠色植株的繁殖和生存能力相同，而黃色植株會在幼苗階段死亡。

(1)基因型為Aa的植株，有的細胞中含有兩個A基因，可能的原因是__________________________。

(2)基因型為AA的植株，正常光照下莖葉為綠色，而在遮光條件下莖葉為黃白色，原因是_____________。

(3)如果讓深綠色植株給淺綠色植株授粉，其后代成熟植株中，基因型為________________，其中深綠色植株的比例為________。

(4)現(xiàn)有一批淺綠色植株(P)，經(jīng)相互授粉隨機交配得到F1，成熟的F1植株經(jīng)相互授粉隨機交配得到F2……以相同的方法得到Fn。

①F2成熟的植株中，淺綠色植株所占的比例為________。

②在下圖坐標系中畫出成熟植株中a的基因頻率隨繁殖代數(shù)變化的曲線。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為某一藥物F的合成路線：

(1)A中含氧官能團的名稱是____________________________。

(2)步驟Ⅱ發(fā)生的反應(yīng)類型是____________________________。

(3)寫出步驟Ⅲ的化學反應(yīng)方程式_________________________。

(4)寫出同時滿足下列條件的A的兩種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式：____________、__________________。

①不含甲基；

②是的衍生物，且環(huán)上只有一個取代基；

③能發(fā)生水解反應(yīng)(不考慮的變化)，且水解產(chǎn)物均能發(fā)生銀鏡反應(yīng)。

(5)請參照上面合成路線，以間二甲苯、ClCH2COCl、(C2H5)2NH為有機原料(無機試劑任選)合成

提示：①；

②合成路線流程圖示例：。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～

④表示過程．圖2的實驗裝置用來探究消過毒的小麥種子在萌發(fā)過程中的細胞呼吸方式（假定：葡萄糖為種子細胞呼吸過程中的唯一底物）．請分析回答下列問題．

（1）圖1中，物質(zhì)C、D、E依次為 、 、 。圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于 、 。

（2）圖1中代謝過程①、③、④均有能量釋放，其中釋放能量最多的是 （填序號） ；圖2實驗裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是 。

（3）寫出過程①②的總反應(yīng)式： ．

（4）若實驗后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴不動，則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是 ；若實驗后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴右移，則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是 ．

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