如圖表示植物不同器官對生長素的反應,請據(jù)圖回答:
(1)促進莖生長的生長素最適濃度是
 
mol/L,此濃度對根的生長的效應是
 

(2)A點所對應的生長素濃度,對莖、芽、根生長的效應依次是
 

(3)從圖中分析,根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度從弱到強依次是
 

(4)若想培養(yǎng)無根豆芽,不可用下列哪種濃度的生長素
 

A.10-6    B.10-4   C.10-10    D.10-2
(5)縱觀三條曲線可見生長素對同一植物的
 
作用程度不同,單獨看一條曲線表明
 
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同,根最為敏感,其次是芽,莖最不敏感.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,促進莖生長的生長素最適濃度是10-4mol/L,該濃度對根具有抑制作用.
(2)A點所對應的生長素濃度,芽和莖的曲線在橫軸以上,根在橫軸以下,所以對莖、芽、根生長的效應依次是抑制、促進、促進.
(3)據(jù)圖分析,根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度從弱到強依次是莖、芽、根.
(4)若想培養(yǎng)無根豆芽,需要抑制根的生長,所以不能選用10-10 mol/L的生長素.故選:C.
(5)圖中曲線表明,同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同,單獨看一條曲線表明生長素的生理作用具有兩重性.
故答案為:
(1)10-4 抑制
(2)抑制、促進、促進
(3)莖、芽、根
(4)C
(5)不同器官    生長素的生理作用具有兩重性
點評:本題主要考查生長素生理作用的兩重性及其曲線,意在強化學生對是高中生的識記、理解與運用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示植物組織培養(yǎng)的簡略過程.下列有關敘述不正確的是( 。
脫分化
再分化
③→④
A、若①是根尖細胞,④的葉片為綠色
B、若①是花粉,則④是單倍體
C、若提取藥物紫草素,可從②階段提取
D、若想制作人工種子,應該選用④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、細胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,線粒體體積減小
B、高度分化的植物細胞只有處于離體狀態(tài)時才有可能表現(xiàn)出全能性
C、細胞凋亡受基因控制,不利于個體生長發(fā)育
D、癌細胞因膜上的粘連蛋白減少,導致它能無限增殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在觀察植物細胞的質壁分離和復原的實驗中,正確的是( 。
A、若用KNO3溶液代替蔗糖,可觀察到細胞發(fā)生質壁分離后又發(fā)生了自動復原
B、若錯把鹽酸當成蔗糖溶液加入,仍可看到質壁分離,但不會發(fā)生復原現(xiàn)象
C、若錯撕了洋蔥鱗片葉內表皮,就不能完成實驗
D、隨著質壁分離復原的發(fā)生,外表皮細胞的紫色部分由淺漸深

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在如圖的哪個細胞器中不含有圖中所示的物質( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜的選擇透過性主要取決于膜上的(  )
A、水B、磷脂C、蛋白質D、糖類

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

影響酶促反應的因素較多,以下各小項中為影響因素的是( 。
①底物濃度   ②酶濃度   ③pH   ④溫度.
A、只有③④B、只有①②③
C、只有②③④D、以上全都是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)如圖回答相關的問題:
(1)圖中所示結構只有通過
 
(選填“光學顯微鏡”或“電子顯微鏡”)才能觀察到.
(2)該細胞沒有的細胞器是
 
 
(填名稱).
(3)細胞核是遺傳信息庫,是
 
和遺傳的控制中心.
(4)如果該細胞能夠分泌胰島素,則與其加工、運輸和分泌有直接關系的膜性細胞器有
 
(填序號).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于呼吸作用的敘述,正確的是( 。
A、無氧呼吸的終產物是丙酮酸
B、有氧呼吸產生的[H]在線粒體基質中與氧結合生成水
C、無氧呼吸的第二階段不產生ATP
D、質量相同時,脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多

查看答案和解析>>

同步練習冊答案